教育教学反思（一）：
奋斗的青年是美丽的。但一个人的青春可以平庸而精彩，也可以散发出美丽的火花。一个人可以为浪费的时间而后悔，也可以采取坚实的步骤走向一个辉煌壮丽的成年人。这是我的青年座右铭。
正是在这条格言的指导下，一路上留下了一系列坚实的足迹。从我成为老师的第一天起，我就知道只有勤奋才能使我从一个新手变成一个专家。只有谦逊才能让我从“孤军奋战”变成“吸收他人的力量”。只有把两者结合起来，我才能全面提高自己的素质。在工作中，我总是严格要求自己：扎扎实实地教书育人，认真做好本职工作，从不辜负领导对我的信任。2012年刚开始工作，学校安排我担任两个毕业班的教师和9（17）班的班主任。兴奋中夹杂着恐惧和焦虑，但我很快平静下来，将压力转化为力量，全身心投入工作和学习。
在教学中，我们本着“教鱼胜于教鱼”的宗旨，注重学生技能的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，做人。教学中注重分析学生特点，根据不同学生的学习情况采取灵活多样的教学方法，努力营造平等、和谐、活跃、有序的课堂氛围。此外，我还注重自身素质的提高，经常阅读各种专业书籍，学习他人先进的教学方法和教学经验，适当地加以改变，并将其运用到教学工作中，使我所学的东西始终得到应用。在备课组与其他老师就教学方法进行交流，征求他们的意见，引导学生总结和复习方法和策略，学习他们的教学经验，弥补他们的不足等方面也取得了进展。不知不觉地，学期结束时，讲座的数量达到了56次。
除了教学之外，我经常与同事讨论教学和科研中的问题，了解教学改革的新趋势，以指导我的教学工作，防止教材成为落后产品。上帝赏赐勤奋。在2013年的高中入学考试中，我们班取得了优异的成绩。进入重点高中的人数达到22人，入学率超过50%。我校物理平均成绩排名也取得重大突破，在全国排名第一。我的成绩离不开学校的培养和物理组的优秀团队。我对自己要求严格，工作一丝不苟，教学注重实践，育人务实。我坚信，只要我努力，我一定会赢得同学和同事们的认可。
我今年接手了八年级（12）班的班主任和四个班的物理教学。在毕业班的“洗礼”之后，再次担任班主任，我的工作开始变得得心应手。接班前，我了解到在陆老师的管理下，这个班的考核指标已经达到了年级组的前列，属于传统意义上的“好班”。在信心和压力的前提下，结合学校的现代班级建设理念，我对班级进行了一些制度改革和创新。一是建立班级管理团队，从班委、周班组、班长、团委等方面实施竞争上岗和监督机制。班上有两套管理制度：班委会和周班小组。周班小组负责班级的日常管理，班委领导和周班小组负责班委的考核，团委除自身工作外还负责班委的考核。管理者之间的合作与竞争达到了平衡，有效地提高了管理水平和效率。其次，制定了“期望12弹性处罚制度”，将学生被动的培训转变为对处罚的主动理解，体现了自我教育的理念，促进了学生的自主管理。班风有了很大改善，得到了领导和同事的一致认可。同时，它也缩短了我和学生之间的距离，可以说是一举两得。
针对当前学风薄弱的现状，结合学校“建书香学校”的契机，在课堂上开展了多种形式的阅读交流活动，取得了显著成效。在学校一年一度的卓越树示范活动中，我还获得了2013-2014学年的“优秀班主任”称号，我的班级还获得了“礼貌班集体”荣誉。在日常生活方面，我对自己有很高的标准和严格的要求，严格遵守国家的法律法规，遵守学校的各项规章制度，愿意奉献，努力工作，尽力做好领导交给我的每一项工作。注重自身师德修养，坚持“做一名高素质教师、做一名模范教师”的理念，时刻关注自己的言行，在同事和学生面前做出表率，努力成为公认的合格甚至优秀的青年教师。
在完成教学工作的同时，我也希望挖掘和展示我更大的潜力。马克思说，人们应该有一些精神追求来生活。我坚信这句名言。因此，在做好工作的同时，我也希望有更多的机会锻炼自己，不断提高自己，超越自己。因此，从进入三中的第一天起，我就下定决心在做好教学的同时，在三中的舞台上创造自己的成绩。在学校组织的精品课程评选中，我也进行了积极的准备和参与，并获得了校级二等奖。当然，前进的道路上总有起伏。回顾这两年的工作,我仍然留下许多遗憾:一些学生思想工作做得不好,教学过程中出现失误,最初制定的学习计划没有如期完成。教学中仍有需要加强和改进的地方：对课程标准的认识不到位，不能把握知识的重点和难点，教学方法的运用不能自由接受和释放，班主任任重道远，需要加强学习等等；如果别人站得很远，我们走进去，距离就会缩短。如果别人无动于衷，我们会逐渐感到温暖。只有主动出钱,，我们能收获丰硕的果实吗&“世界上任何东西，即使前面的道路布满荆棘，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报。这是我心中永恒的信念。
教育教学反思（二）：
劳动教育是我国实施社会主义教育方针的重要内容。劳动教育是初等教育的重要组成部分。在全日制小学开设劳动班是有计划地对小学生进行劳动教育的主要途径。培养学生热爱劳动，学会劳动，德、知、体协调发展，具有十分重要的意义。因此，我校为3、6年级安排了一门劳动课程，每年级每周一门，由综合实践教师或劳动教师参加，并根据大纲对每个年级的不同要求，开展了多种形式的劳动教育。
一、思想教育与劳动实践相结合
在劳动课教学中，劳动实践是劳动教育的基础。劳动课以劳动实践为中心，把思想教育融入劳动实践，把思想教育与养成良好的行为习惯、掌握知识技能有机地结合起来，力求成为教育的实践统一体。
II。认真备课，加强现场教学
劳动课，认真备课，选择教材和劳动场地，通知学生带劳动工具，加强现场教学，尝试运用现代教学手段操作示范。例如，在“钉钮扣”课中，老师在备课后，会通知学生提前带一根缝纫针、两只眼睛两个钮扣、两只眼睛两个钮扣、一块抹布、一把小剪刀和一个线团。在劳动课上，老师使用投影仪展示两个眼扣和四个眼扣的图片以及一件外套的示意图，让学生知道纽扣的位置，然后进行如何握针和如何穿针的实践演示，并教学生：“ldquo；注意线不要太长，否则容易缠绕，并告诉学生如何按压