篇乘法分布规律讲义（一）：
一、教材：
教学目标及重点难点：
根据教学大纲、教材和学习条件的要求，我确定了本课程的以下教学目标和重点难点。
教学目标：
1、 知识和技能
（1）能够使用乘法分布定律进行一些简单的计算。
（2）在探索过程中，找到乘法分布规律，可以用字母表示。
2. 过程与方法
（1）通过探索乘法分布规律的活动，进一步体验探索规律的过程。
（2）通过共同探索的过程，培养解决实际问题和数学沟通的能力。
3. 情感、态度和价值观
（1）提高学生对小伙伴合作的理解和认识。
（2）在这些学习活动中，学生们感到数学无处不在。
（3）在学习活动中不断激发对数学知识的好奇心和渴求，注重培养良好的学习习惯。
教学重点：充分认识和总结乘法分布规律。
教学难点：理解乘法分布规律的意义。
II。口语教学方法和学习方法
1。教学方法。
在设计乘法分布律的教学时，它是基于学生的认知发展水平和现有的知识和经验。我采用自主学习、合作交流、课堂培训的教学模式。充分发挥学生的自主性和主动性，把课堂还给学生，让学生多思考、多说话、多实践，让学生从被动学习转变为主动进取的学习。
2. 学习方法指导。
新课程标准指出，学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，学生始终参与教学活动。因此，在本课程的教学过程中，我注重学生根据教材自主学习和探索，让学生解决实际问题，引导学生通过观察、比较和归纳总结“乘法分布规律”。使学生能够动手、动脑、动口，积极参与整个教学过程。
三、教学过程
本课程的教学安排如下：；创设情境，激发兴趣，介绍观察和发现，总结规律，运用规律，尝试实践，扩展和扩展全班的总结。
（I）创设情境和激发兴趣
本课程是一项定期学习。就教材本身而言，它枯燥单调，学生很难产生兴趣。因此，我从男女学生之间的竞争开始。首先，我调动了学生的学习兴趣。更重要的是，通过竞赛的形式，让学生体验和感知到使用相同的数字、相同的运算符号和相同的计算公式，形成相同的结果。由于操作顺序不同，计算难度也不同。在引导学生找到这些公式的相同点和不同点时，引导学生学习运算规律的愿望。初步认识乘法分布规律，为下一步的归纳和总结奠定基础。
（二）。规律观察与总结：
通过实例教学，让学生通过观察和比较，找出隐藏的规律。他们一定对这一发现感到非常高兴，并有表达的愿望。为了锻炼学生的语言表达能力，让学生先交流，但受学生抽象概括能力的限制，表达不能很清楚，这时，老师立即要求学生练习课前练习进行对比观察，这样学生就可以理解，当难以用语言表达时，他们可以借助公式用行为来表达，第二，他们可以验证法律是否成立。接下来，让学生总结许多案例&mdash&mdash；也就是说，用符号来表达它们。该表达式不仅能直观、简洁地表示运算规律的基本数据。学生在用图形和字母表达运算规律时，可以充分理解这种表达方式的优点，从而加强对运算规律的理解，培养符号意识，发展符号意识。最后，教师提出写作的规律，一是规范学生的语言表达，二是进一步巩固这一规律。
（三）。习题设计
在了解乘法分布规律后，我要求学生通过“课堂活动”问题1的练习，再次体验乘法分布规律在解题过程中的应用。然后，设计了一组与乘法分布规律密切相关的简单填空练习，使学生进一步认识到乘法分布规律中“分布”的意义。之后，我们将通过一组确定的问题加深对乘法分布规律的理解和应用。最后的扩展和延伸练习将转移本课程的知识，让学生认识到更多类型的问题，如总和乘以一个数字，两个数字乘以一个数字之间的差值，也可以简单地用类似的方法计算，从而进一步提高学生的余力技能。
乘法分布律课堂讲稿（二）：
乘法分布律课堂讲稿
一、教材：
（一）教材在教材中的地位和作用
本课为第8卷第65页乘法分布律，《九年义务教育小学数学》人民教育版本课程教材以学生已经学习和掌握乘法交换定律和组合定律为基础，可以初步应用这些定律进行一些简单的计算。乘法分布律不仅是本单元的教学重点，也是本课教材的难点。教材按照分析问题意义、解公式、讲思路、观察比较、总结规律等层次进行。学习这部分教材有利于提高学生的观察、比较和概括能力。同时，学好乘法分布规律是学生今后进行简单计算的前提和基础，对提高学生的计算能力具有重要作用。
（二）学习情况分析
学生已学习并掌握乘法交换定律和组合定律，并能初步应用这些定律进行一些简单的计算。在那之后，学习“乘法分布定律”就不会太难了。然而，学生的总结能力仍然是一个薄弱环节。
II。口语目标
根据新课程理念、教材和学习情况，我为本课程制定了以下教学目标。
（一）知识目标：
使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分布规律。
（二）智能目标：
在发现规律的过程中，培养学生的比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体验数学与生活的关系。
（三）情感目标
使学生积极参与探索、发现和总结与实际问题相关的规律的学习，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，提高他们的学习兴趣和自信心。
教学重点：在解决实际问题的过程中发现和理解乘法分布规律
教学难点：独立发现规律，抽象归纳，能够用符号、语言或其他方式与同龄人沟通规律。
三、教学方法和学习方法
教学中有方法，教学中没有固定的方法。新课程以学生的发展为基础，这不仅是现代教育的根本目标，也是每一堂课教学的根本目标。新概念提倡每个人都应该学习有价值的数学，不同的人可以从获得必要的数学中获得不同的数学发展。根据这一总体目标，我采取了以下方法：
（I）教学方法
兴趣