初中物理教学计划（一）：
I.指导思想
从本学期开始，八年级学生将增加一门新学科&mdash&mdash；物理学物理学是一门自然科学，它贴近日常生活。教学是基于“生活中的物理”的理念，使学生能够生动地体验物理的乐趣，为以后的学习打下基础
II。教材分析
教材选择，注重从物理知识内部挖掘思想政治教育和德育的潜力，积极推进智力因素与非智力因素的互动。在学习方法上，开拓进取，创造条件，让学生主动学习和参与实践，通过学生自身动手、动手、动脑的实践活动，实现学生的全面发展。
教材采用了由易到难、由简到繁的体系，符合学生的认知规律，以学习和发展水平为线索，兼顾物理知识的结构。这种安排既符合学生的认知规律，又符合知识结构。
教科书承认学生是学习的主体，将学生视为第一读者，并根据学习心理规律组织材料。整本书共有六章。每章开头都有几个问题，提示本章的主要材料并附上章节照片。选择典型、启发性、趣味性强的照片，让学生在学习过程中了解情况。本章的下半部分分为几节。每个部分都有一些副标题，帮助学生掌握中心。在主题介绍、知识讲述、归纳总结、实验、插图和练习中，安排了许多启发性问题，以澄清思路、引导思维和激活思维。许多章节还安排了“思考和讨论”，提出了一些值得思考和讨论的问题，以鼓励学生动脑筋，多说话。
三、教学目标
经过一个学期的教育教学，学生在掌握基本知识的同时，可以进入物理世界，对周围的自然世界有一个新的、更科学的理解。
1. 进一步了解当前教育改革和课程改革的方向和趋势，学习物理教育的新理念。各学校应围绕新物理课程标准开展教学和科研活动。在科学探究教学中开拓进取、实践和积累经验是例外。
2. 进一步加强物理观察和实验教学。在教学中，教师应多做演示实验或课堂实验，实施学生实验，认真思考和操作，适当增加探索性和设计性实验，鼓励学生在课外进行一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3. 进一步突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学应该&&ldquo；从生活到物理，从物理到社会&rdquo；注重培养学生运用物理知识解决简单实际问题的能力。
4. 积极探索，开展体育实践活动，加强学生实践环节。我们应该尽可能地拓展物理教学空间，拓展学生的知识面，培养学生的兴趣和个性，充分发挥学生的主动性、自主性和创造性。体育实践活动应针对问题，初步培养一些科学的工作方法，如社会调查、参观、资料查询、科技生产、科学实验等。贯彻理论联系实际的原则，培养学生良好的学风和运用所学知识分析和理解社会生活的能力。教学要坚持理论联系实际的原则,结合社会生活实际,学生生活实际,学生思想认识实际和学生认知发展水平实际,努力运用社会生活中的新材料,新信息,热点问题,，注重创设新情境，提出新问题，激发学生学习兴趣，促进学生活泼主动的学习。
四、具体措施：
1。继续做好实体单位的通关评估和检测工作。
2. 根据物理课程标准，认真学习教材和教学参考资料，准备好各部分的教学计划，不打空战。
3. 准备演示实验和学生实验，设置尽可能需要完成的实验，让学生参与“活动”，让学生体验更多的科学探究过程。
4. 及时布置作业，及时检查或复习作业，有时采用面对面批量方式及时反馈教与学情况，以改进不足之处。
5. 课后，花必要的时间辅导学生，回答问题并点击想法，以便有学习困难的学生能够完成他们的家庭作业。
6. 复习和测试每一章，期中复习和期末复习，并完成教学结束。
7. 做好相关的社会实践，加强与生活和社会的联系，突出“科技社会”的观点，逐步树立科学的世界观。
v附表：
第1章：机械运动8学时
第2章：声学现象10学时
第3章：物理状态变化8学时
半期检测1&mdash3章
第4章：光学现象9学时
第5章：镜头及其应用10学时
第6章：质量与密度9学时
期末复习
6。实验安排：
1。光反射定律1学时
2。平面镜成像特性1学时
4。探索凸透镜成像规律2学时
5探索固体熔化过程中温度的变化规律1学时
6水的沸点1学时
初中物理教学计划（二）：
物理是一门基于观察和实验的自然科学。它的一切现象和规律都来源于生活和生产实践。所有新奇有趣的实验和新奇奇妙的现象都能激发学生的兴趣，激发学生的求知欲。它是引导学生探索物理规律、学好物理知识的重要手段。物理实验教学有其自身的特点。它不同于直观的理论教学，必须以理论教学为指导。课堂实验教学的成功与否直接影响到教学效果，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。
i.演示实验教学
“演示实验一般指教师在课堂上用教材和“演示实验是为学生提供学习物理概念和规律所必需的感性材料。它是培养学生观察能力的重要途径。它在学生的实验操作和实验方法学习中起到示范作用，帮助学生加深和巩固物理概念和规律学习EPT和定律，提高学生学习物理的兴趣。因此，演示实验教学应满足以下要求：
1。演示实验必须首先确保其成功
演示实验的直接目的是复制物理现象，让学生见证或感受物理现象的影响，并告诉学生产生这种现象的方法。只有示范成功，才能达到目的。决定演示成功与否的因素很多。首先要掌握实验原理，掌握关键。例如，在大气压部分演示“纸杯盛水”，当纸张盖住杯口时，空气不能进入，这是关键。另一个例子是证明“惯性”的存在；惯性&rdquo部分&ldquo；纸带从纸杯底部拉出，纸杯不会移动&rdquo；。关键是快速绘制纸带。如果演讲不成功，学生会失望，不信任老师的解释，对学习失去兴趣。
2. 演示现象必须是明显、直观和高度可见的
演示实验的目的是让学生对物理现象有一个清晰的理解。在演示实验中，全班同学都应该看清楚。因此，演示现象必须清晰、直观、可见。这个