小学教师的学习经历（一）：
教师是教育过程中的主导力量。师德不仅是教师自身的行为准则，也是作用于学生的一种教育手段。它是否高尚，关系到素质教育的正确顺利实施。经过教师的专业学习，我对师德的内涵有了更深的理解。
教师必须有高尚的道德。教师职业的最大特点是培养和塑造新一代。自我的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动中，教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，还要以高尚的人格影响和影响学生，使学生身心健康成长和发展。因此，教师必须有高尚的思想境界和纯洁完美的心灵。在工作中，教师应该生活在贫困中，享受教学，并愿意做出贡献。我们必须忍受孤独和挫折，把全部精力投入教学实践。正如著名教育家陶行知所说，“赢得一颗没有半草的心”。
老师应该对学生有母爱。教师对学生的母爱来自于对教育的无限忠诚、对教育的强烈奉献和高度的责任感。教师的母爱精神具有巨大的启发和教育力量。能彻底化解学生的叛逆心理和逆反情绪，最大限度地激发学生学习的主观能动性。在日常教学中，教师像母亲一样关心学生，帮助学生，不厌恶和歧视贫困学生，给他们多一点爱，这可以极大地激发学生的主动性，使他们有无限的学习动力。许多教师的成功经验证明了母爱力量的神奇作用。
教师应不断更新和丰富自己的知识。学识对老师来说当然很重要。因为我们是直接与学生打交道的教育者，学生们会问任何问题，而且通常是&ldquo；打破砂锅，问到底。没有广博的知识，我们就无法很好地理解学生的“困惑”，也无法传递人的“道”。然而，知识不是静止的。它不断丰富和发展,数量和质量日新月异。这种反常现象今天被称为“知识爆炸时代”、“数字时代”和“互联网时代”。因此，让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更新教育理念，改革教材和教学方法，对我们教师来说更为重要。否则，如果你不更新和丰富你的知识，你的知识将是一桶死水，最终会变得腐败。
学习之后，我知道作为人类灵魂的工程师，我必须具备高尚的道德品质，对学生有母爱，不断更新和丰富知识，与时俱进，才能培养出适应社会发展需要的人才，肩负起教书育人的重任。
小学教师的学习经历（二）：
教师是“人类灵魂的工程师”，他们在学生成长和成功中的作用不言而喻。古人对教师的责任概括为：传道、教书、解惑。事实上，这只是指出了教师在教学方面“教书育人”的责任，而“做一名教师”则对教师和教育者提出了更高的人格要求。作为培养未来人才的教育者，他们的知识结构和道德水平日益成为人们关注的焦点，成为新时期师德师风建设的焦点。如何在新的环境下建立良好的师生关系是当务之急。师生关系的主导因素是教师。
首先，老师应该爱学生。如果老师和蔼可亲，师生关系就会更加和谐。教师的爱是公众最期待的。
作为教育者，他们应该树立服务学生的意识，热爱教育，热爱学生，把学生当自己的孩子一样爱，愿意与学生交朋友，保持冷静，不随便生气，不恐吓他人，公平合理地做事，不抱偏见，平等对待学生，建立平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果没有爱就没有教育，那么没有理解和尊重就没有教育。因为每个学生都渴望被他人理解和尊重，尤其是老师。教师要求学生具有教书育人的态度。他们希望每个学生都能提高自己的能力，发展和提高自己的素质，实现自己的理想目标。这是因为老师为学生着想。学生应该正确理解教师的行为，应该受到学生的尊重。相反，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当作下属和可以随意责骂的无知的孩子。目前，一些教师可能无法做到这一点。他们往往认为自己非常高尚，维护教师的尊严，忽视学生的面子。事实上，这种做法是不恰当的。正如俗话所说，“我们必须；人怕尊重，鬼怕送&Rdquo&ldquo；你尊重我，我尊重你&因此，老师不应该体罚、斥责或凌驾于学生之上，而应该是一个善良的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个值得正常教育的人。学生们也有自尊心，而且非常坚强。如果适当的话，教师对学生的批评是一种激励。如果不恰当，就会成为一种伤害，甚至导致叛逆心理。绝大多数学生不喜欢老师的挖苦，伤害学生，伤害学生的自尊。因此，在日常教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言不入耳”为“忠言悦耳”。
正如德国教育家德斯托霍所说，教育的艺术不是传授知识，而是激励、觉醒和激励。这一切都是基于教师的模范形象。因此，教师要优化自身形象，从树立“以德治国、以身作则、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外在形象与内在素质结合起来，以良好的师风师德激励和熏陶学生，提高教育者的公信力。教师应在行为、气质、素质甚至外表上提高礼貌，要培养对学生的爱，还应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造尊重、信任、尊重的新型师生关系，宽容和友谊。
作为一名教育家，学习后，我决心以“上虞市优秀教师群体”为榜样，处处高标准，严于律己，艰苦奋斗，开拓进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的专业技能和水平，以饱满的热情和善良的工作态度对待每一位学生，时刻关心学生的健康成长，以身作则、以身作则，为让每一位学生适应时代的发展做出应有的贡献！
小学教师学习心得（三）：
12月10日和11月，我参加了在牟城举办的省级名优教师班展。我由衷地钦佩老师们精湛的教学技巧和睿智的课堂反应。除了欣赏和表扬之外，我还借此机会反思我的教学。
I.教室&mdash&mdash；它应该是一个师生共同构建的真实世界
我们经常看到这样一种现象：教师平静地走进教室，按照教学计划无泄漏地开始教学，教学环节无缝连接。教师的注意力始终集中在教学教师身上，他全神贯注于欣赏熟练的教学技能表现。老师作为演员的表演水平已经充分展现出来。然后，在掌声和赞扬声中，我们不禁要问：在这些所谓的“精彩”和“完美”课堂上，学生独特思维的火花在哪里？数学教学的独特魅力何在？流畅的教学过程、先进的教学手段、生动的教学氛围，是新课程标准下的梦幻课堂吗？
&ldquo；老师，我有一个更好的方法&老师，我有一些东西要补充&老师，我在书中发现了一些错误&Rdquo&hellip&hellip教室面临着前所未有的挑战，老师面临着前所未有的尴尬。在课堂上，学生们开始有自己的观点，不愿意听从老师的意见。教案会一直执行到最后，还是会根据学生提出的有价值的问题来执行？
叶晨教授精辟地指出了这一切的原因：；它是