课后收获与感受（一）：
在这半学期里，我听了16次小学语文教学公开课活动，听了老师的课，收获了很多。让我们谈谈我的个人经历。
一、教师语言的独特魅力。当我听老师讲课和当老师的时候，我想到了老师的语言的魅力，它可以引导学生进入爱情。这种既有声音又有情感的语言激发了学生们的思想，感动了我。
教学是一门艺术，教学语言是一门艺术。谁能把它解释好，谁就能抓住学生的心。教师令人兴奋的过渡语言不仅激发了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，为学生理解文本材料奠定了基础。课堂语言简洁准确，能震撼学生的心灵，唤醒学生沉睡的记忆。
II。课件教学的亮点&mdash&鼓励性评论的应用
在以往的教学中，教师往往只是口头鼓励学生，这也起到了必要的作用。然而，在这门课上，不仅有口头鼓励，而且还将口头鼓励运用到课件中，结合各个环节，极大地调动了学习情绪。作为一个旁观者，当我看到这些标题时，我的眼睛亮了起来，我深深地感受到了老师对学生的爱和殷切的期望。
三、教师必备素质&mdash&mdash标准普通话
作为一名教师，尤其是一名汉语教师，应该讲普通话，成为标准普通话。一方面，教师以身作则是正确引导学生的必要条件。另一方面，它能准确地向学生传达知识，特别是在公开课的评价和选择中，如果你不能很好地掌握普通话，你可能会成为自己的“弱点”。在这两个班级中，普通话的流利使用使课堂教学更加辉煌。
四、自主阅读理解、开放引导的课堂令人耳目一新。新课程标准规定，学生的自我阅读感知是第一位的，教师的指导和调控是第二位的。教师关注学生自主发展的阅读教学，不仅是对学生感知结果的评价，更是对学生感知态度的指向和感知方法的指导。
v.实现了师生之间主人公的转变。几位教师已经从教学的主人和中心转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者和引导者。在课堂上，教师利用一切机会创造各种情境并与学生交谈。学生在教师的有效组织下阅读，学生在教师的组织下从被动的理解者转变为学习大师，他们有自由选择自己的学习材料、学习伙伴和学习方法进行个性化学习。在这样一个宽松的学习环境中，学生怎么能不主动学习呢？
六、实现学习模式下的自主合作。这些课程关注学生的学习过程和方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，教师把学生的自主学习贯穿于整个教学过程。在这一过程中，学生的自主学习和探究是基础，合作学习是重要途径，教师的指导是有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生实现了平等的交流与对话，教与学实现了互利共赢。在学习过程中，有效地培养了学生积极探索、团结协作、创新的精神，以及综合运用知识和方法解决实际问题的能力。
VII。这些课程教学生成为真正的人&“教一千，教一千”。教人们追求真理，学会做人&rdquo；是素质教育的第一步。这些课程可以关注学生的生活，让学生成为真正的人。一句著名的教育谚语说得很好：“ldquo；什么是教育？就是，学生忘记在学校学到的东西后剩下的是什么“我认为每一位老师都应该在课后扪心自问：当学生们忘记了他们在这门课上学到的东西后，剩下的是什么？十年、几十年后，当学生们忘记了他们所有的知识，我们留给他们的是什么？我们的教育能让孩子们拥有正确的思维方式、解决问题的能力和他们真正需要的东西吗。
教育的生命线是教师。教师的教育教学水平。异常是课堂教学水平的高低，直接影响教学质量的高低。因此，作为一线教师，我们应该加强学习，不断提高自身的专业素质，才能与时俱进，在教学改革的春风中奋进。
课后收获与感受（二）：
很久以前就和师傅约好了。星期一中午我要上两节师父课。让师父听我讲课，当面指导。为了在消化和吸收方面上好一课，我花了一周的时间自信地走上舞台。这两节课的经历以及老师的点评和指导让我意识到：
1期望与现实不同
我上的这节课是消化吸收的第二节课。材料很多，需要扎实的基础知识来铺路。因此，在设计复习测试时，我专门安排了两个环节&ldquo；拼接消化道挂图&rdquo；以及；补充消化腺的名称。我希望学生们在上节课上刚刚学习了每种结构，并且应该能够轻松地处理这两个环节。我打印并剪切了所有部件的图片，并准备了胶带以避免所有耗时的情况。但是在实际的实施过程中，我发现两位同学一开始并没有明确分工，反而浪费了资源，效率很低。此外，当填充消化腺时，由于两者都不确定，因此需要花费大量时间在课堂上讨论。由于种种原因，我的复习课持续了15分钟，这严重影响了本课程主要材料的教学。因此，预期情况可能与实际情况大不相同。要研究各种可能性，合理安排课程。
2.听老老师的课很重要
我以前上过生物老师的课。老师很谦虚。他反复地说self是一门普通的课程，没有参考价值，并告诉我听课程没有帮助。这就是所有的知识。这些话曾经震撼了我听课的心。在继续听课的同时，我一直在思考它是否有意义。直到这节课我才明白倾听是多么重要！如果没有老师在课间休息时的仔细提醒，我不会意识到有两个要点需要总结和强调，但我没有设计它们。如果师父没有耐心地告诉我她教我的方式，我不明白还有很多节俭的时间可以改进。这就是一个有经验的大师和一个没有经验的我之间的思维差异。由于有条件的原因，老师很少有机会听我的课。我只能通过听老老师的课来了解这些我没有注意到的要点。
第一节课积累的经验教训在第二节课中得到了很好的改进。在老师的提醒下，我很好地掌握了第二节课的时间，最后留出了做作业的时间。我认为一堂优秀的课是由反复练习和提高组成的！这两门课让我受益匪浅。我相信在师父的指导下，在我的努力下，我会变得越来越好！
课后收获与感受（三）：
今天，我很幸运地参加了2019年小学英语课堂研讨会。我听了两节课。每门课都有很多我可以学习的东西。接下来，让我们谈谈我的听力经验：
首先，充分调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这既是新课程标准的重要特征，也是素质教育的要求。两位教师既注重学生的参与，又注重学生个性的健康和谐发展，最大限度地激发不同层次学生的学习积极性，增强学生的自信心和参与意识。
其次，两位教师善于利用学生的“旧知识”实现向“新知识”的转移，注重学生学习策略的培养。
最后，两位教师的良好素质是一个好班级的重要前提和基本保证。在课堂上，我发现两位老师基本上有以下共同特点：
1。英语口语流利，发音准确。只有这样才能保证学生对课程的理解，学习正确的知识和地道的语言。
2. 善于使用多媒体和其他技术