小学出勤记录（一）：
上课铃响后，学生仍然吵闹，老师立即采取措施&mdash&mdash；这个班采用集体奖金制度，这决定了今天集体作业的数量和上学的速度。如果第二组刚才坐直了，加三分。
首先，介绍彼此新的永恒的渴望
1，我们将阅读主题&mdash&mdash&ldquo；&rdquo。对彼此永恒的渴望是
2和&ldquo。&rdquo是这个词的名字。这首诗仍然是一个词，也叫长句和短句。单词的数量是不对称的，长和短。
2. 生词
阅读古诗，回答诗中哪个词是复调词&mdash&ldquo；银行&rdquo
3。输入新类
1。以四人一组为单位，讨论这首诗的意思，并提出你不理解的问题。
2、 在讨论
中有什么问题（学生）：“风和雪”是什么意思？
（老师）：哪个学生能帮助他
除了这句话，你还不懂什么？好的，我什么都懂。我来测试你。
3. 逐句读
当你读这句话时，你能想象当时的天气吗？
（学生）：大雪纷飞，寒风拂面
（老师）：还有其他表情吗？
“山水相连”；当你读到这句话的时候，你能想象士兵们当时经历了什么，当时的环境是什么样的，以及他们在游行
时经过的地方吗（学生）：士兵们已经走遍了大山大河&地狱&地狱悬崖陡峭，河水结冰，但他们没有把它放下。
（老师）：还有其他表达吗？犯错并不可怕，老师很欣赏你运用自己的大脑。
这些环境描述强调了什么&mdash&mdash；行军的困难
诗人当时对家乡的看法是什么？但是游行的唯一地点是什么？
IV.总结
这首诗使用了哪些技巧&mdash&mdash；风景抒情叙事
表达了什么样的情感&mdash&mdash；作者对家乡的思念
v.家庭作业
小练习：如果你是纳兰兴德，你已经经历了行军的困难。请详细描述行进环境。
小学出勤记录（2）：
小学中文出勤记录
1。介绍新课程：
让我们继续学习本课程&mdash&mdash（一起阅读）
2。复习旧知识：
1。你还知道这些词吗？（钓鱼，从未见过，允许，遵守规则，刻字）
2。还记得课文里写了什么吗？你能说这些话吗？（学生回答，老师在黑板上写上“钓鱼”、“放鱼”
III.进入新课：
第1节：
1。从学生的答案开始。老师：孩子钓鱼放鱼的情况如何？
2. 引导阅读课文
a（展示课件：Tom&mdash&mdash；一位著名的美国建筑师。他的作品赢得了许多国际奖项。几天前，在他的理解访谈中，他感谢父亲让他走了。Helcli& Helip）让我们看看设计师& Helcli& Helcli
B，引导学生从一到四栏阅读课文。学生们读课文。（需免费阅读）
3。阅读交流：你在一到四节中理解了什么？（学生们很热情）
1）文字写作&hellip&hellip
2）我感觉那里的风景很美
3）你知道涟漪是什么意思（老师漫不经心地问）。我们可以把“涟漪”读得更漂亮，一起读“涟漪”这句话
4）我理解他们的幸福：两个感叹号。
5）我读到他们捕到的鱼很大：弯曲（读“大”），还有谁知道
鱼很大？（大个子）是一条大鲈鱼。
6）指南内容为：“什么！一个他从未见过的大低音&rdquo（三个人）
7）这时，他父亲的声音传来。让我们读课文中爸爸的语言。（学生阅读）
A.展示课件：父子对话：爸爸：&ldquo；孩子，你必须让鱼走rdquo&ldquo；为什么?rdquo；汤姆不情愿地喊道。
B.引导学生阅读以下单词：A.将主角B分开，重点放在关键词
C.汤姆为什么不情愿地大叫？
d、 汤姆拒绝放鱼的原因是什么？（倾听问题：孩子们，当别人回答问题时，你在想什么？）
E.介绍&ldquo；法规&rdquo；然后问：“为什么；你明白了吗rdquo
F.展示课件，引导学生大声朗读并强调语气（分类）：&ldquo；不管别人看到与否，我们都应该遵守规则rdquo；首先指出单独阅读，然后邀请man Han Qi阅读G。展示课件，引导学生用&ldquo；不管&hellip&hellip&hellip&rdquo。（学生表达、教师评价）
四、小结：自觉遵守规则。我相信爸爸的话一定会深深地鼓舞每个人。让我们一起读这句话：&ldquo；不管别人是否看到，我们都应该遵守规则&Rdquo（通读）
6。引导学生阅读主角的课文，其他学生担任评委（从第5节“规定”开始）引导学生提出建议：你是如何阅读的？
7. 在没有提示的情况下展示对话，并要求学生；使用建议&rdquo
VIII。提出新的要求：&ldquo；添加动作、表情和道具&rdquo；增强表达效果，展示课件合作，师生合作
IX.爸爸和小汤姆的辩论结果如何？你现在的心情如何？（请几位学生回答）
第3节：
10。教师总结学生的答案。从“遗憾”过渡到以下。〔1002〕〔1000〕席。讨论：后悔？（请学生帮忙）
XIII。老师总结全文，并展示课件：&ldquo；转眼间，正如所料，道德只是一个简单的是非问题，但要在34年前的月光之夜实践道德是很困难的。学生们，“Hellip&Hellip展示课件：”；你失去的只是暂时的利益，你得到的美德是一生的财富&“请再读一读
15.这句话：“不管别人看到与否，我们都应该遵守规则”
小学出勤记录（三）：
首先，创造一个情境，初步感知
对话：看到老师手里拿着什么了吗？（三角形），你能找出它有多少个角吗？
第二，组织活动，探索新知识
1。理解角
投影显示：教科书中图片的投影
对话：找出图片上的图像角度？（学生回答）
问：角落在我们的生活中无处不在。有多少个顶点？有多少边？我们能从周围物体的表面找到角吗？找到它们后指出它们的顶点和边。
2. 折叠一个角落
对话：我们已经知道角了。我们能用灵巧的小手折断角吗？看看谁叠得又快又好。（用准备好的白纸折叠角落）
3。角落大小的比较
（1）问题：你能把你的角落变大吗？你是做什么的？你能把它弄小一点吗？你是怎么做到的？
（2）当钟面上的时针和分针旋转时，它们形成不同大小的角度。你能比较一下哪个角度更大吗？用什么方法进行比较？
（3）对话：观察老师手上的两个三角形（两个纸三角形，一个大一个小），哪个三角形更大？还是一样？你知道角度的大小与什么有关吗？
三、固态应用、扩展和扩展
1。教科书练习题1。对话：聪明的小猴子发现了一些图形，想测试一下孩子们。你敢理解它的挑战吗？投影显示图形：哪些是角度，哪些不是？这是一个角落。你能指出它的顶点和边吗？按姓名回答。
2. 教科书练习题2。对话：这只好学的小猫认为孩子们做得很好，所以他来问我们。投影显示。这幅画有几个角。告诉你的同桌。
3. 教科书练习题3和5。对话：聪明的小兔子看到每个人的技能都很好。最后，他忍不住来测试我们，给我们看问题。在同一张桌子上讨论后进行课堂交流。
4. 教科书练习题4。对话：山羊老师很满意他的机智