小班户外观测记录（一）：
观测日期：XX，XX，20XX
观测时间：15:30&mdash&mdash15:45
观测对象：XX，XX
观察目的：观察两个孩子如何合作举起纸管。
观察记录：
蓝天白云飘，孩子们在操场上快乐。是户外活动的时候了。今天他们选择纸管。两个孩子XX和XX拿了几根纸管开始玩。XX负责固定纸管，XX负责堆叠纸管。有时，其他孩子也会来推纸管，但他们没有放弃，继续堆叠，不时为他们的成功欢呼。
两个孩子继续小心地叠着纸管。纸管掉下来后，他们继续默契地合作。在放置过程中，XX没有对齐所有纸管，纸管抖动。经过仔细的XX发现后，他及时地将纸管一一对齐。
活动结束后，大多数孩子都进入教室休息喝水。操场上还有几个孩子，比如XX、XX、周云燕、蒋立新，他们一起一个接一个地“送纸管回家”。
行为分析：
在今天的户外游戏中，XX和XX儿童对纸罐的折叠高度非常感兴趣。从游戏开始到结束，两个孩子一直在玩折纸罐。在这一过程中，他们如何使纸管保持高度？孩子们采用了站着一个接一个堆放的方法。在被其他人不断推倒后，孩子们没有放弃，继续堆叠纸罐，直到他们成功！经过反复叠加，他们掌握了抬纸桶的技巧。
支持政策：
1对孩子们今天的表现给予肯定、鼓励和有针对性的表扬。例如，XX和XX合作完成了基础高度游戏，从而促使更多的孩子专注于玩游戏。
2.小班的孩子们喜欢玩堆垛机游戏，但他们只限于小的积木。这是儿童第一次接触大型材料，因此图案相对单一。此外，许多孩子不能像XX那样集中注意力。他们会用纸罐制造麻烦，在小班里纸罐不能完全对孩子开放，教师仍有必要介入指导或提出游戏的目的和规则。
3.在施工区域放置纸筒材料，让孩子们进一步探索纸筒的各种玩法。
小班户外观测记录（二）：
观测时间：XX、XX、20XX
观测地点：草坪
观测对象：。。。
观察员：。。。
观察记录：
在自主游戏时间内，孩子们选择玩轮胎。高俊宇惊讶地喊道：“我不知道；教师他们在那里发现了一些东西&“孩子们聚集在周围。
"；老师，这是一只蝴蝶昆虫；老师，这只昆虫会咬人吗；它快死了，韦俊宇说；老师，这是一只毛毛虫；不，它是一条绿色的小虫子。你看，他是绿色的&Rdquo
孩子们和我仔细观察了这些&ldquo；昆虫&rdquo；在一起苗玉新找到了一根树枝来抓昆虫，发现它有一个长长的身体，一个圆头，一个绿色的身体，屁股后面有一个黑色的东西；这是他的大便&rdquo苗宇新说。看到孩子们像小科学家一样仔细观察，我加入了他们的行列，我还发现这只虫子有很多脚，这是一只摆动头部的虫子。当魏俊宇再次用树枝碰它时，小虫子已经停止了移动！一个孩子说：“我不知道；它死了&孩子们蹲下来看了一会儿，但它一动不动。刘恩军拿了一片叶子，盖在虫子的头上。一些孩子蹲在树叶旁边，不想离开。
观察与分析：在这个过程中，孩子们发现、探索并分享自己观察到的数据，观察小昆虫的一些特征，说出自己的想法，体验探索与发现的乐趣。当发现蚕宝宝死了时，孩子们都很伤心。他们在土里挖了一个洞埋了虫子，并用树叶覆盖了它。孩子们深受感动。
采取措施：在日常活动中为儿童提供更多接触和了解大自然的机会。每个孩子都能享受真实的体验，获得直接的体验，从而萌发对科学探究的兴趣，获得初步的科学体验和科学探究技能，体验发现和探究的乐趣。
小班户外观测记录（三）：
观测时间：2019年。xx。24（15:3115:3415:36-15:3915:42-15:45）
观察地点：内操场以西
观察对象：XX，XX
观察教师：XX
目的：观察儿童在户外活动中与同伴相处的情况和平衡能力的发展。
观察记录：
下午户外活动时，孩子们在室内操场上进行攀岩游戏。这时，XX轻轻地握住XX的手，慢慢地握住XX。走了一会儿，她抬头一看，发现正在往高处爬的张玉馨正在给她打电话。她伸出手向宇新问好，并提醒XX向张宇新问好。XX无法站在崎岖不平的道路上。没有头发，他立刻伸出手来摇了摇玉心。过了一会儿，她继续绕着爬梯走着，像个年轻的女士一样照顾着那个迟钝的娘娘腔。
XX拖了XX一阵子，把XX带到爬梯上。当她第一次进去时，她发现自己不太稳定。她进进出出。犹豫了一会儿后，她决定把西茜带进去，并小心地告诉一些胆小的西茜注意安全，慢慢来。两个孩子抬头看着其他孩子，主动向他们打招呼。
在爬梯上走了一段时间后，XX逐渐掌握了一些保持平衡的技巧，而sissy仍然站不住。在这个过程中，XX仍然以妹妹的姿态保护XX。别担心，等XX慢慢来。
观察与分析：
XX是一个理智、耐心、自信的孩子。她愿意主动帮助他人，与他人成为好朋友。在和XX玩的过程中，她没有焦虑和不耐烦。她一直耐心地等待着XX的慢慢到来。她不小心摔倒。她站起来，为自己弹灰，并没有忘记为娘娘腔弹灰。
XX是一个害羞、胆小的小女孩。在与父母沟通的过程中，我们发现sissy的平衡感发展缓慢，有时走路时很容易摔倒。因此，在未来的生活中，我们应该更加关注她，培养和指导她的平衡能力。
支持政策：
1在游戏中培养儿童均衡发展。由于小班儿童年龄较小，我们应注意活动的材料是否符合儿童身心发展的特点，并尽可能创造一些有趣的情境，如丛林游戏、过桥、钻洞等。
2.利用家庭合作帮助孩子发展平衡的技能。在幼儿园，幼儿教师将创造各种环境来帮助儿童发展。他们也可以在家里练习，比如鼓励孩子上下楼梯、与父母竞争、快走等等。
小班户外观察记录（四）：
小班户外运动观察记录
时间：2014年3月
地点：操场
对象：赵美婷
观察记录：
今天的户外运动，我们玩小老鼠钻孔的游戏。一开始，我让孩子们自由玩耍。孩子们非常兴奋。一些孩子大声说话，尤其是赵美婷，他不时地跑来跑去推其他孩子。我及时提醒了她，但没用。当我们玩小老鼠钻洞的游戏时，我和妈妈设计了小老鼠偷奶酪的游戏。我告诉孩子们路上有个洞。有一个黑猫警长守卫着山洞旁边的山洞。我们穿过山洞时要小心。我们不能发出声音或触摸洞穴的钟声，否则黑猫警长听到钟声就会抓住我们。他还特别告诉赵美婷不要被黑猫警长抓住。当我带孩子们穿过山洞时，每个孩子都静静地钻过山洞，然后弯腰钻过山洞。赵美婷小心翼翼地跟着孩子们穿过山洞。这不像一开始就叫喊。我及时表扬了她，她尴尬地朝我笑了笑。
分析：
赵美婷是一个活跃的孩子。在小组活动中，她总是喜欢做一些动作来吸引老师的注意力，所以在课堂上她应该一直关注自己。孩子们不喜欢和她一起玩。
措施：
1对于这样一个总是希望老师关注的孩子，我们是否应该首先关注她，让她有一种优越感，所以