评课稿范本（一）：
数学广角评课稿
本课教材为小学数学义务教育课程标准实验教材（人民教育版）四年级第1卷第7单元数学广角中的示例4；对策问题&rdquo；是数学综合实践和应用领域的数据。本课程从学生们熟悉的故事开始。在学生的自主探索、合作与交流中，发现数学知识不仅存在于生活中，也存在于竞争中。在合作、讨论和法律发现的帮助下，当学生兴趣浓厚时，该班的教师对学生非常了解。在兴趣未耗尽的情况下，游戏加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。
本课突出了以下特点：
1。教学设计新颖独特。
开课时，老师充分把握了学生的趣味性和趣味性，设计了扑克牌游戏，然后老师提问介绍新班级。凭借巧妙的方法和活跃的课堂气氛，毫无疑问，教师对这一环节的设计是成功的。
2. 充分利用多媒体辅助教学。
通过动态的故事情境，让学生感受到天际赛马中的对策和问题，引导材料进行探索，提高学生的学习兴趣。
3. 反映解决问题的策略。
教学过程生动流畅，层次感强，活动扎实有效。通过活动，将知识传授给它，突出学生解决问题的新概念。教学过程科学合理，合作学习扎实有效，沟通评价到位，给学生充分沟通和讨论的时间和空间。此外，教师还参与学生小组活动，真正成为学生学习的参与者。创业思维的主动性也完全掌握在学生手中。在师生之间的信息交流和活动交流中，当学生处理实际问题时，教师可以引导学生尝试运用所学知识和方法，从数学的角度寻找解决问题的策略，促进知识的互补互联，使学生学会倾听，学会思考，学会在各种方案中寻找最佳方案的意识，提高学生解决问题的能力，充分发挥学生的聪明才智。学生在自主探索、合作交流中体验运筹学的数学思维和方法，培养优化意识。
4. 它体现了数学源于生活、服务于生活的教学理念。整个教材的编排具有浓厚的生活气息。他们是学生们熟悉的东西。教师及时引导学生善于思考，注重生活策略，让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决生活中的简单问题。
i.数学在生活中无处不在。你能举更多的例子吗。
II。在游戏中，任务应该是明确的。
课程评估草案范本（二）：
认知位置课程评估草案
听了周方天先生的数学课，他受益匪浅。根据新课程标准“以学生发展为本”的教育思想，周先生可以精心设计大量的实践活动，让学生操作、用眼睛观察、用语言表达、用心思考。学生在教师创造的特定场景中轻松愉快地学习，体验左右空间关系。
主体是以下几个方面：
1。创造情境，激发兴趣。
&ldquo；注意选择充满儿童兴趣的学习材料和活动材料，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验&关注单词兴趣“在全班的教学设计中，例如：机器人游戏，乐趣将在课堂中诞生。在探索阶段，让学生在真实有趣的情境中摇摆、数数、说、考、做、体验数学知识的发生和发展过程——整个数学学习活动充满活力对于兴趣，学生在兴趣中实现，快乐地学习。
2. 关注探究过程，实现自主体验
学生是学习和发展的主体。在数学教学中，为了促进学生的自主发展，必须重视学生主体意识的培养，鼓励学生以自己喜欢的方式进行探究学习和自我发展。崔老师的课堂遵循知识发展规律和学生理解规律，充分调动学生的学习积极性，重视学生的亲身体验。在教学中，中学生积极参与、实践、体验和体验知识的构成和发展过程，感受数学与生活的密切关系，体验数学知识来源于生活、服务于生活的乐趣，从而进一步激发学生的求知欲，激发他们强烈的求知欲，促进思维的发展。例如，让学生找到自己的左右，老师和学生玩机器人游戏&hellip&hellip。这"；感觉&rdquo；是直接的经验和进一步学习的基础。它也是学生进入社会生活并学会生存的必要技能。
3. 《标准》指出，数学是生活的一部分，是人类生活、劳动和学习不可缺少的工具。教材应紧密联系学生的生活实际，使学生认识到数学在生活中无处不在，有利于数学的生活化和情境化学习。崔老师充分利用了这一标准。例如，崔老师组织学生利用身体的左右两侧进行有趣的游戏活动，通过游戏激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习，在音乐中实现。学生在自由简单的课堂气氛中积极参与教学游戏。此外，还要求学生用“左右”来介绍身边的学生，进一步加深学生对左右的理解，并利用身边的学习用品开展操作活动。要求学生自己放置铅笔、橡皮擦、尺子、铅笔盒和数学书，并告诉学生这些物体的放置顺序和每个物体的位置，让学生自问问题，以便用语言描述这些物体的左右位置。从课堂反馈来看，学生对游戏活动更感兴趣，参与性强，情感体验和进取心强，对教学目标的完成起到了很好的促进作用。本课程的期末还包括上下楼梯、交通安全等方面的教育。
在整个课堂周中，教师密切关注学生的生活现实，让学生感觉到数学就在我们身边，生活中到处都是数学，这更好地体现了数学教学是数学活动的教学和交流的过程，师生互动，共同发展。我也有一点不成熟的看法。
在体验左右相对的过程中，花更多的时间让学生进一步体验和突破困难。左侧和右侧不是固定的，因此学生可以理解，如果目标发生变化，左侧和右侧将不同。在这方面，学生的理解没有得到加强。
班级评估稿范本（三）：
今天，我有幸听了姚老师讲授的《秋雨》课。我感到像秋风一样清新。《秋雨》这是一篇抒情性很强的散文。它具有语言美、意境美和文本结构美。这叫做写秋雨。它实际上写的是秋天。它以秋雨为线索，连接着秋天的许多风景，向我们展示了一个美丽、丰收、快乐的秋天。在本课的教学中，姚老师运用多媒体教学手段，欣赏图片，读单词和句子，让学生体验秋天的完美，感受文本的语言美，从而对秋天产生热爱和赞美。
i.创造情境和情感
秋天是一幅美丽的图画。上课开始时，姚老师让学生们在优美的音乐中欣赏秋天的美。美丽的画面和优美的音乐，使学生一下子进入了秋天，为学生们学习课文奠定了良好的情感基础。
II。注意guid