校本教研工作总结（一）：
本学期以来，我校校本培训认真贯彻落实教育局相关文件精神，按计划组织实施，富有特色。本学期校本培训旨在提高教师的整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和手段，培养创新精神和实践技能，坚持统筹安排、分类指导的原则，因材施教，注重质量和效益，进一步明确目标，加强管理，确保工作正常开展，取得应有成效。今年的主要工作总结如下：
i.更新概念，明确目标。
我校将教师校本培训列为学校工作的一项重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构、转变教师教育观念、提高教师专业素质的重要举措。为了更好地贯彻学校教师队伍建设和校本培训三年到五年的工作思路，在开学之初专门制定了《教师校本培训工作计划》，明确了培训材料和形式，落实了保障措施，明确了校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训工作，成立专门领导小组，确保教师校本培训扎实有效地开展。
II。密切注意日常工作和执行。
为了更好地开展校本培训，学校要求全体教师参与校本教研，以教研组为单位，成立备课组。为了从整体上提高全体教师的三项基本技能，本学期后我校重点对教师的三项基本技能进行培训，计划每周三这个时候进行集中讨论和培训。教研组每周四举行讨论，并为教师组织集中培训。首先要做到“三定”、“三查”：即每次培训前确定时间、教材、讲师，并在培训过程中检查出勤情况、记录和反思，确保培训的严肃性和重要性。同时，各教研组根据教师对学习材料的需求，在开学之初广泛征求教师的意见，有针对性地安排培训材料，确保材料符合教师的需要，并能在教学中产生实效，避免吃力不讨好的现象，确保材料的有效性。为了加强教学的日常管理，学校行政部门被分配到各个教研组和年级组进行具体指导。教学部门将在课堂上听课，不时检查教师的备课、课堂和作业批改情况，并要求每个教研组长经常深入每堂课，听取和评估课程，并参加各备课小组的教学讨论活动。本学期组织了两次定期教学检查，并在教师例会上汇报和反馈检查结果，有利于促进各项定期教学制度的落实。
三、加强管理，创新模式。
教师校本培训不仅是学校管理的永恒主题，也是一项系统工程。加强
管理并确保措施到位非常重要。本学期突出以下培训重点：
首先，突出新课程教材的培训。随着新课程改革的深入和发展，教师自身素质面临着前所未有的挑战。因此，每一位教育工作者都必须认真扎实地学习新课程改革的理论，提高对新课程改革的认识，转变教育教学观念，改变教学行为。课程不仅会改变学生的学习方式，也会改变教师的教学方式。
第二，突出教师三招训练。为了提高我校教师的整体素质，本学期我们重点培训教师三招，学习各种三招理论。同时，要求所有教师在上学期集中精力训练教师的软性笔划。规定每个老师要写两个大的正楷，上学期和本学期要努力学习书法，5月份要学习粉笔。经过一年的培训，所有教师的整体三招都有了很大的提高。
三是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，使教师能够吸收新信息，开阔视野，树立新的教育理念。本学期除校本课程和综合实践课程外。同时，学校也为教师创造了更多接触和学习的机会。
校本教研工作总结（二）：
为进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提高教师教学水平，充分发挥集团优势，打造一支“专家学者”型教师队伍，为不断深化我校校本教研工作，特制定本方案。
一、指导思想：
根据教育局教学工作重点，教师校本教研工作结合我校实际情况，立足教研和教师现状，继续以教师群体和个人技能发展为宗旨，从教师专业成长的需要出发，转变教学观念，提高教师教学技能，提高学校教学质量，促进学校可持续发展。
II。教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学讨论为渠道，以课堂教学为主体，以校本教研活动为起点，积极探索校本教研活动的形式，努力在学校形成“开放、有效”的教研机制，用心营造“支持、信任”、合作、共享的教研氛围。树立榜样，普及推广，促进提高，引导中青年教师专业素质不断提高，逐步探索校本教研新模式，努力使我校校本教研工作更加科学化、规范化、系列化。
1. 校本培训后，更新教育理念，实现课堂师生互动，努力体现新的课堂教学理念，实现立体目标的有机结合，有效提高课堂教学效果。
2. 通过校本培训，学习新理念，促进教师自我反思，提高教师的教学能力、评价能力和教学理论水平。这是本学期的重点。
3. 转变观念，密切关注教研组工作，使其成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的平台。
4. 观看或实践精品课程，尝试案例分析和自学讨论，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：
1。建立一个组织。成立以校长为组长、教学主任为副组长、年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际情况，成立了四个教研组：1&mdash&mdash；3年组，4&mdash&mdash；六级中国组，4&mdash&mdash；六年级数学组和学科组。
2. 深化制度建设。继续加强校本教研体系建设，在现有制度的基础上继续完善各项制度，制定相应的奖惩制度，促进发展和保障制度。
3. 扮演&ldquo；专业领导力。
（1）继续实施“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业指导。在名师指导下明确方向，在课堂上学会教学，是教师实现发展的重要过程。因此，为了改变目前课堂教学的“瓶颈”现象，我们还必须进行大量的研究