新课程标准学习经历（一）：
学习新课程标准给我的教学工作带来了巨大的挑战。作为一线普通教师，我理解课程改革的新理念，感受课程改革的新思维，运用课程改革的新教材，在教学中始终贯穿课程改革的精神。经过努力，逐渐从陌生到熟悉，从颤抖到平静。对我来说，新课程改革不仅是一个对话、一个平台，也是教育成功的关键。
回顾近几年来小学语文教学的道路，作为一名教师，我很高兴能够赶上新课程改革，进入新课程改革背景下的小学语文教学。在这个过程中，我真切地看到了自我成长的轨迹，感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化，“为了每个学生的健康发展”是新课程改革的核心理念。但与此同时，新课程改革中暴露出的一系列问题也让我们的教师深思。幸运的是，我们的一线教师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评和反思赋予课堂教学新的活力，建设一个真正精彩的教学。随着课程改革实践的深入，我们发现语文课堂充满了生机和活力。最让我感觉到的是师生在课堂上的平等对话、共同参与和探究发展。让我围绕以下几点谈谈我对自学新课程标准的体会：
首先，平等对话是课堂教学的基础。本论文按《共同出国》进行修订和整理，转载自著名的共同出国教育家陶行知先生
：；当我们加入孩子的生活，我们发现孩子们有力量，不仅仅是力量，还有创造力&新课程要求教师改变他们的主导角色和教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的沟通者和合作者。教师的教学态度是否善良、亲切、鼓舞人心，学生是否民主、尊重、亲和力，对教学过程有着非常重要的影响。教师不仅是学生学习的伙伴，也是学生学习的指导者。因此，他们应该走下讲台，走到学生中间，缩小与学生的距离，真正弯腰，抓住学生的心，倾听他们的疑虑，了解他们的好恶，帮助解决他们想解决的问题。为学生营造轻松愉快的教学氛围。要给孩子真正的欣赏，我们应该给学生心理支持，营造良好的学习氛围，激发他们的表演欲望，因为&ldquo；即使是最丑的孩子也有新的东西和无尽的期望“在教学中，我们要做的是仔细观察和倾听，并将自己置于一个能够感受学生所做和所想的位置。随时掌握课堂上的各种情况，根据这些情况思考引导学生学习的方法，特别是尊重学生的个性，鼓励他们表达自己的感受谈谈自己的看法。
II。共同参与是课堂教学的灵魂
&ldquo；参与&rdquo；是课堂教学的灵魂。教学的真正意义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，充分发挥学生的主体精神，不断完善学生的主体人格，养成主动学习的习惯，促使学生用心掌握新的学习方法，积极地、创造性地。在课堂教学中，调动全体学生的学习动机，使他们能够积极参与、充分参与、全程参与，生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态直接影响学习的效率。教师必须根据学生已有的生活经验，创造生动的场景，激活学生思维的兴奋，真正让学生动脑筋、动嘴、动手，学以致用，乐于参与。生动感人的语言，生动的画面，具体逼真的物体，阅读课上发人深省的问题，根据主题积极有序的提问和探源，教科书根据文章情节扮演与众不同的主角，在困难的组织中为每个人进行辩论可以有效地激发学生的思维和兴趣。在习题（写词）教学中，教师真诚的观察，组织学生认真观察，开展丰富多彩的活动，使学生感到习题也是师生互动的过程，是表达生命的手段，也是交流的需要。
简言之，在组织教学时，如果教师能够始终思考学生的原始思维状态是什么，什么方法是激活思维的最佳切入点，什么方法可以让学生专心思考并愉快地参与，那么教学就会成功一半以上。在学生的学习过程中，学生始终是学习的主体。教师应为他们营造探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中理解，在创新中发展。能够激发学生强烈学习需求和兴趣的教学，能够让学生获得专注和深层次体验的教学，能够给学生足够的独立空间和活动机会的教学，真正做到“参与求体验，创新求发展”的教学，可以有效地促进学生的发展。
三、探究发展是课堂教学的精髓
在课堂教学中，我们应该自觉让学生逐步提高自主探究意识，增强自主学习、交流与合作的需要感。从而学会学习，学会做事，学会做人，学会与他人沟通与合作。这是课堂教学研究的主要方向。《语文课程标准》指出：；认真倡导自主、合作、探究的学习方式，根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同需求，热爱学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神&我认为应把握学生主体性的发展，注重探究精神和实践潜能的培养，注重学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。因此，拓宽教育教学的视野是十分必要的。语文研究性学习对于培养自主学习的潜能具有重要作用。语文研究性学习是学生在语文实践中获得知识、方法和情感体验的过程。探究可以是文章的思想和数据、词语和句子的美、风景的美、情感和意境的美，以及学生感知和学习的过程&“探究”比结果更重要，但探究过程本身，从而获得探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。研究性学习的目的是使学生从单纯理解教师传授知识转变为研究性学习，为学生营造开放的学习环境，通过多种渠道获取知识，并将所学知识融入实践，促进学生形成有
心
的学习态度和良好的学习策略，培养穿新衣服的精神和实践潜能，发展学生个性。
“随风潜入夜空，润物无声”；儿童教育不是一朝一夕的事，需要我们的老师认真耐心地进行教学和指导。但我相信，随着新课程改革的深入，教学理念和教学手段的不断更新，会有更多让人开心的事情。我们的语文教学课堂将真的像金子一样闪闪发光，语文教学将真的被称为“语言”。
新课程标准的学习体会（二）：
学习新课程标准后，我意识到新课程改革的必要性。在教学实践中，我将课程标准学习与教材、教学方法的研究相结合。由此，我认识到以下几点：
通过学习新课程标准，提高自身素质。改变传统的教育观念。教师将不再只是传授知识，师生互动产生的新知识比例将大大增加。教师将从知识的传递者转变为学生学习的促进者和组织者。
认真学习新课程