高二语文教学总结（一）：
时光飞逝。转眼间，一个学期的教育教学工作结束了。这学期，我负责高二115班和116班的语文教学。由于教学经验尚浅，我不敢忽视教学工作，认真学习教材，深入学习教学方法，虚心向前人学习。经过一个学期的努力，我们获得了许多宝贵的教学经验，取得了良好的效果。具体工作总结如下：
一、在学教材备课教学
中，备课是一个必不可少、非常重要的环节。备课不充分或不充分将严重影响课堂气氛和进取心。有一位长者曾对我说：“我不知道；如果你没有做好备课准备，你还不如不去上课，否则你的努力将是徒劳的,“从那时起，我认识到备课的重要性。因此，我每天花大量的时间备课，认真学习教材和教学方法，参考各种材料，力求深刻理解教材，准确把握重点和难点。高度重视教学过程制定教学目标时学生的实际情况。精心编制教学计划，不断总结经验教训。同时，要注意课堂教学的效果。根据学生特点，注重快乐教学，不满堂，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重教学与实践的结合。注重重点，突破教学难点。由于准备充分，教学效果明显，学生容易理解。
第二，激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和创新能力的培养成为教师关注的焦点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我力求在语文学习中使学生生动活泼，使学生对学习感兴趣，使学生享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。
1. 注意新课程介绍的新颖性。
&ldquo；兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新课程的引入中，学生一下课就可以被安置在一个简单和谐的环境中，在不知不觉中学习汉语。根据不同的课程类型，设计不同的导入方法，激发兴趣，设计悬念和触发设计。与简单的叙述相比，它能激发学生的灵性，打开学生学习的大门。
2. 培养开拓进取的习惯，培养求异能力。
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。因此，在语文教学中，要构建对语义学的理解和体验，就要引导学生大胆表达自己的观点。在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙地指出，从而促进学生在激烈的辩论和思想的碰撞中得到语言的升华和精神的发展。教师应充分利用情境，让学生充分思考问题，然后学生根据已有的经验和知识积累，表达不同的观点，辩论不同的问题。辩论结束后，学生们对大自然有了更好的理解，对浩瀚的知识有了更多的了解。知识越渊博的人就会知道一些事情，并意识到学习是无止境的。
在这样的课堂上，课堂气氛非常活跃。在此期间，开放式课堂教学为学生提供了更多的自主学习空间。我毫不犹豫地让学生思考和争论，让学生在学习中真正体验自我价值。该环节的设计充分允许学生表达对文本的理解和感知，使学生的理解与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、注意朗读，培养语感
1。利用早期阅读课时间让学生大声朗读，提高语感。
农村学生的听说能力相对较弱。一些学生回答问题语无伦次，语言表达能力差，这也限制了他们的阅读和写作能力。因此，我规定这两个班的学生每天早上必须大声朗读20分钟，并且能够准确地使用普通话。
2. 选择美丽的文章，让学生感受和理解。
高二语文教材第二册的每一篇课文都是一部质与美的杰作。精彩的语境描述、巧妙的语言运用、深刻的思想表达和独特的观点阐述是引导学生感知的重要材料。由于课堂教学时间有限，课文的亮点无法引导学生逐一实现。为了让这些精彩优美的文章给学生留下全面的印象，我注重阅读，引导学生反复阅读语言，从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感知的基础上，引导学生居高临下地评价课文，加深理解，升华理解，填补空白。例如，在“day”的阅读教学中，我引导学生这样评论：；在学习了这篇课文之后，你认为什么给你留下了深刻的印象？请选择其中一个并说:"此时的学生要充分表达自己的真情。"
IV.加强课外阅读,写作和书法训练
为了提高学生的读写能力，本学期我将继续加强培训。因此，我规定学生每周应该读两篇课外文章，写两篇作文。课外文章的阅读应该适合初中生。写作训练每周一次，周三和周日各一次。其中一位在阅读文章后写下感受，另一位则关注他们本周听到、看到和经历的事情。他们还可以写一些自我感觉等。同时，两个班的许多学生写得不认真。为了提高他们的写作能力，我规定他们必须每天练习书法，每天一页，每周一交。培训材料主要是书法，但也可以复制文本。简言之，我们应该认真写作。经过这么长时间的训练，他们真的进步了。
五、积极参与教学研究，取长补短
积极参加校内外教学研讨会，不断学习他人的宝贵经验，提高自身教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。
本学期，根据教研组的安排，我听取了我校同事的公开课，通过参加研讨会和小组备课，我从其他人那里学到了很多有用的经验。总之，从这学期开始，我努力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的长处，不断更新自己的教学理念，并将其应用到教学实践中，使每一堂课都能取得良好的教学效果，每一个学生都能真正提高自己的语文素养。
高二语文教学总结（二）：
本学期，我在高中二年级一、六班担任语文教师。一班是科学实验班，六班是普通科学班。虽然两个班级的水平不同，但在语文学习中也存在同样的问题：学生基础薄弱，学习汉语兴趣不强，缺乏信心。在教学过程中，本着“耐心教学，固定教学法”的原则，以单元教学为“点”，读写实践为“链”，拓展了传统的教学理念。从激发学生学习欲望入手，坚持传统的语文教学理念和方法，千方百计开展各种语文教学活动，坚持“一课能得，一课必得”。在教材使用过程中，注意教学单元的整体性和能力，注意读写的“系统性”结合，注意“读”部分与“写”部分的交替（穿插）教学