数学教研总结（一）：
本学期，小学数学教研组在上级领导的指导下，在学校和教学部门的直接领导下，结合我校实际，根据开学时制定的各项教研计划，坚持以数学教学为主，认真贯彻小学数学课程标准，并密切关注各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学的新模式。以课堂教学质量为出发点，以促进学生生动学习为主要方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体队员的共同努力下，我们以各种形式开展了一系列活动，使我校数学教学质量稳步提高。繁忙的学期即将结束。现将本学期开展的工作总结如下：
一、加强教学日常管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我们集团坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合。每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教学作风，努力培养学生勤奋、求实、探究的良好学习作风。努力体现以人为本的思想。教师可以精心备课，认真探索教材的深度和广度，注意教学方法和学习方法的指导，及时研究教学重点和难点，精心设计课堂教学过程，并根据自己的教学感受做好教学后记。教师之间相互学习、相互促进，扎实做好日常工作，做好教学的每一件事，密切关注单元清理和中期质量检查，查漏补缺，培养优、辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
II。积极开展教研活动，提高课堂教学效率。
1. 充分发挥小组教学和研究的优势，加强课堂听评活动。这学期，每位数学老师都有一堂公开课，课后及时召开了专题研讨会。针对教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。在与惠州区夏杰小学的校际交流活动中，我们数学组的老师通过讲座、交流、参观、学习，开阔了视野，直观地了解了如何关注学生，关注课堂，在课堂教学中处理生成和预设，激发教师的深层思考。
2. 结合学区学科教学竞赛，组织公开课教研活动和课堂教学示范班。参与教师结合平时教学，找出“亮点”，并在实践课上充分体现。虽然有些教师不参与评估，但他们也认真听讲并对课堂进行评估。通过这些活动，教师们受益匪浅，深受启发。虽然有成功的一面，但也有许多问题需要进一步探讨和改进，以使我们的课堂教学更加现实和实用。
四、具体活动。
1. 期初，制定了数学组教研计划，各小组成员制定了数学学科教学计划。
2. 组织开展全团公开课教学活动。每个老师都有一节公开课，听并讨论。
3. 当彭先生指导学生参加遵义市小学语文数字联盟时，梅静获得了市数学成就一等奖。
4. 在课程开始、中期和结束时进行了三次常规教学检查。
5. 组织全校数学期中考试。
6. 组织指导期末审核，进行期末考试。
五、存在的不足及改进方向。
1. 仅仅用理论指导实践是不够的。今后，我们将继续加强理论学习，理论学习与实践学习相结合，提高教师数学专业素质，进一步提高大家的教学艺术。
2. 本课题的探索和研究工作还不够。在今后的教学和科研工作中，我们将继续重点加强本课题的研究。
经过本学期的一系列活动，每位老师都有了不同程度的进步，每位学生都有了进步。这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更大的热情投入今后的工作,以求实的态度和务实的作风交流,争取更好的效果。
数学教研工作总结（二）：
忙碌的一学期即将结束。回顾第一学期的数学工作，我们主要做了以下几方面的工作：
一、我们经常关注课初的教学常规
，以学校“博学、道德、现实”、“快乐学校、爱心学校、学习型学校、数字学校”的办学理念和目标为指导思想，结合学科实际和全区小学数学教学的基本要求，学校制定了《小学数学教学通则》。使全体数学教师了解数学学科的基本惯例，如备课、上课、课后反思、作业、指导、教学评价和分析。每个月，根据《育英学科教学过程主要指标评价细则》，教师应就备课、上课、辅导学生、学生作业等教学常规，对教研组进行自查和互查。本学期教研组大部分教师可达到开放教学2节及以上，听课18节及以上。更多的教师和新教师教授新的教科书。
II。实施校本教研
&三次实践两次反思是一种新型的教研活动模式。它不仅是教师自我展示和提高的舞台，也是教师提高教学技能和教学理念的窗口。显然，教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径。只有教学、科研、教学三者共同运作，才能真正实现教师的专业成长。本学期，我们根据每位教师的实践课，安排了两次“三次实践、两次反思”的教研活动。为了学习“二期新教材”，陈瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别教授两轮“ldquo5乘法公式”。为了研究中学《如何在旧教材中实施新思想》，新教师单一俊教授了两轮“长方形和方形周长”。这两项活动与继续教育研究所研究中心的“基于课程实例的行动研究”活动相结合。在教研人员的专业指导下，采用了课堂全息观察、分析和诊断技术。通过对课堂记录的观察和分析，对课堂进行评价和反思，整理出近55000字的课堂记录和反馈会议记录。在整个过程中，教研组成员不仅参与，而且从不同角度撰写案例分析报告。在这次活动中，我们真正做到了教学、教研、科研一体化，提高了各级教师的教学、教研、科研水平，真正落实了校本教研活动。
三、多赢的教学形式
教研组在“双赢”的教学工作中承担多层次的教学任务：教研组向神乡中心小学传授了两校数学教研组的区级学科带头人西城中心小学先后教授了两名区级教学专家和教学骨干，两名深圳教师赴上海学习，三名青年教师和三名新教师的教学任务。根据不同层次的教学任务，我们采取了不同的教学形式：教研组的教学主要是基于