英语教学经验总结（一）：
基于十多年的教学经验，我认为一名称职的英语教师不仅应该拥有丰富的专业知识，还要善于运用各种教学方法和技巧，培养和挖掘学生的语言技能，充分发挥学生的潜能。好的教学效果来自于教学活动，任何有效的教学活动，都必须是双向的，当学生是主体时，只有这样学生才能学好英语。因此，在职业高中英语教学中，我主要做了以下几点：
首先，激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。如果我们想让学生学好英语，我们必须让他们对英语感兴趣。只有当他们感兴趣时，他们才能有学习的动力，自觉完成学习任务，顺利掌握课堂教材。
首先，我告诉他们英语在国际交流中的重要性，特别是在中国加入WTO后。未来的许多商务活动都离不开英语。英语是一种活的语言，不应该作为一种死的语言来学习。它应该以我们现代人的日常口语为基础。因此，在课堂上，我尝试组织英语教学，这不仅可以提高他们的听说能力，还可以创造一个语言环境，让他们有说英语的迫切愿望。在教学中，采用直觉、情境和交流的方法，使课堂生动有趣。改变教学方法，如设立英语角、兴趣小组、表演素描和各种小型比赛。这不仅能吸引学生的兴趣，还能提高他们的语言应用能力。
第二，树立学生的自信，大胆训练
在45分钟的课堂上，我尽量讲得仔细，多练习，避免重教轻学，但学生在老师面前练习时，往往会感到恐惧和紧张。所以我通常试着和学生相处，经常表扬和鼓励学生，建立他们的自信，少批评他们，并且善于采纳他们的意见。在讲座中，注意他们的表达和反应。回答问题时，不要直接告诉他们答案，而是鼓励他们使用学到的知识来回答。动员他们在活跃的气氛中参与课堂活动，使师生之间的教学关系成为一种帮助和促进的关系，消除他们的心理障碍，告诉他们学习中的错误是不可避免的。因此，允许学生在课堂上犯语言错误，放下负担，大胆进行听、说、读、写训练。让他们在错误中寻求改进。
三、引导学生掌握有效的学习方法
教师不仅要向学生传授系统的文化知识，还要了解如何开发学生的智力，挖掘学生的潜能，引导学生采用正确的学习方法。这样，我们可以事半功倍。
例如，当我们学习一篇文章或进行阅读理解时，为了培养学生的快速阅读能力，我要求他们做以下事情：
⑴ 掌握段落或全文的中心思想，不要逐字翻译。
⑵ 当你遇到一个生词时，并不需要每个人都去查字典。只有当这个词影响了对整段或全文意思的理解时，你才能在字典里查到它。
⑶ 需要默读。
⑷ 不要逐句分析语法结构，除非它是一个单独的难句。
（5）通过课文的问答问题或阅读理解的明确问题，你也可以帮助理解原文。因此，在“阅读时”链接中，我尽最大努力做到以下几点：
1。任务设计的目的很明确
2。这项任务对于理解文本
3具有实际意义。任务应包括接收、处理和发送信息的过程
4.学生应使用英语
5完成任务。学生必须主动参与（个人阅读或小组讨论）以完成任务。在问题的设计上，照顾不同层次的学生，从而实现分层设计任务和分层教学。对于简单的表面问题，让基础薄弱的学生回答这些问题，让学生在课堂上体验成功的喜悦。在&ldquo；快速阅读：快速阅读后的问题设计也遵循这一原则。在&ldquo；仔细阅读&在仔细阅读的过程中，让学生判断句子的正确性和错误。拿出卡片让一个学生阅读，然后让另一个学生回答正确与否。这不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以测试学生的听力水平。同时，激发学生的进取意识，积极参与课堂活动。新课程倡导自主、合作、探究的理念，学习方法的目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探索，形成个性化的理论
解决方案和结论。不能单独解决的问题需要提交小组讨论，在师生互动中解决。对于课文中较难的深层问题，让英语水平较高的学生回答，或分组讨论。例如，分析每一段的总体思路是采取小组活动的形式，使每个小组成员都能参与到活动中，充分发挥学生的合作意识和创新意识。
四、使用多媒体辅助教学
目前，各级学校和各类学校都大力提倡使用多媒体进行教学。在此期间，我们亲自制作了一些高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践和研究，利用多媒体辅助教学使学生的听、说、读、写能力有了不同程度的提高。传统教学强调以教师为中心，教师是实现教学效果的决定性因素，学生无法参与控制。这种"；义务学习如果没有任何兴趣，就会扼杀学生探索真理的欲望（爱因斯坦的话）ldquo；柏拉图说：“我不知道；兴趣是最好的老师。多媒体技术介入课堂教学可以很好地解决这一问题。教师要正确把握中学生好奇心强、积极性强、竞争性强的心理特点，挖掘教材中的趣味性因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的讲解、动人的声音等媒体表现形式丰富教材，采用故事、游戏、直觉、操作、怀疑等动态有趣的方法，创造吸引人的情境，调动学生学习的主动性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，甚至将知识学习融入新颖独特的娱乐形式，充分发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得简单愉快。这种强烈的学习兴趣和高度集中的注意力是学生掌握知识的前提。培养学生良好的学习习惯中学英语教育是英语学习的基础阶段。在基础教育阶段，要培养学生的综合能力，学会终身学习和发展，注重为学生终身学习奠定良好的基础。对学生来说，养成良好的学习习惯是非常重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。因此，我在整个学习过程中有效地引导学生，引导他们参与各种语言活动，使他们在对话、讨论、表演等活动中掌握语言。教师的角色就像导演，具体的表演由学生自己完成。具体措施如下：
1。培养学生用英语听说的习惯。
首先是听力训练和测试，包括听力模仿训练、听力识别训练、听说训练和综合听力训练和测试。第二是鼓励学生敢于说，因为语言是口语，而口语是第一位的，所以应该鼓励学生尽可能多地说英语。
第三，听和说必须同时进行。由于沟通是双方的思想交流，我们必须首先了解对方的意图，然后表达自己的想法。
2. 培养学生正确流利的口语和阅读习惯。
在教学中，我要求学生做
A.仔细观察老师的发音示范，善于模仿
B.付钱