四年级第一册科学教案（一）：
I.教科书分析
四年级第一册科学教案由四个单元组成&ldquo；天气&rdquo；&ldquo；解散&rdquo；&ldquo；健全",；以及；我们的身体。本教材以三年级第一、二册为基础，引导学生体验一系列有意义、有价值的科学探究活动，从而获得更多的学习经验，加深对科学的理解，提高科学探究能力。
本教材中的每个教学单元都有七个主题，它们是学习材料，也反映了科学概念、过程和方法的双向发展和螺旋过程。
II。教学目标
本学期是培养学生科学素养的关键时期。在教学中,要因势利导,开拓进取,引导学生尊重客观事实,注重证据,大胆提问,逐步形成良好的科学素质和思维方式,真正提高学生的生活质量和学习质量。
1. 要求学生想出方法来提高他们对研究对象的理解。
2. 要求学生提高观察的准确性和准确性。
3. 学生不仅要收集和理解事实，还要学会简单地处理、整理、抽象和总结事实。
三、教学重点：
注重设计学生典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
四、教学难点：
通过手、脑和个人实践，学生可以在感知和体验的基础上形成较强的科学探究技能。异常是控制变量，收集数据，并自我解释实验结果。学习建立解释模型来验证自我假设。〔1002〕〔1000〕V.学生情景分析〔1002〕〔1000〕经过一年的科学学习，学生已具备必要的科学学习基础，他们对知识和渴望参与科学活动的渴求显著增加。学生掌握了很多科学知识和方法，非常喜欢科学探究活动，能够以自己的方式观察到许多细节。他们兴趣浓厚，具有初步调查和动手能力。此外，在观察、提问、假设、预测、调查、解释、交流等一系列活动中，强调了小组合作的必要性，大大增强了学生的合作意识和合作能力。
然而，由于学生年龄的限制，观察的深度和准确性不够，观察或描述的方法也不会在实践中应用。大多数学生知识面不广，勤于动脑的学生比例也不是很大。一些学生在活动中往往费时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这一点尤为突出。
六、教学措施
在教学中，我们要因势利导，开拓进取，引导学生尊重客观事实，注重证据，大胆提问，逐步培养良好的科学素质和思维方式，切实提高生活质量和学习质量。
1. 了解学生对所学科学问题的初步想法。异常是指在理解某些概念的过程中出现的想法，并做出正确的教学决定，以避免混淆客观事实和学生的想象，甚至用想象代替事实，从而确保观察和实验中获得的证据的有效性。
2. 引导学生反复进行控制变量实验，使学生更好地理解科学的本质，理解控制变量实验的重要性，正确对待错误问题。
3. 引导学生在观察和实验过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简单笔画、图表等进行记录。在教学中，应引导学生客观地记录观察到的现象，并每周对学生长时间的观察和记录进行监督检查。
4. 耐心引导学生用准确恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5. 引导学生整理和处理观察和实验结果，形成正确的解释。
VII教学计划表
每周教材
1我们关心天气
2天气日历温度和气温
3风向测量，风速和降水
4云观测总结我们的天气观测
5水可以溶解一些物质。物质在水中如何溶解
6国庆节假期
7液体之间的不同溶解现象
8物质在水中的溶解能力
8溶解速度和速度100毫升水中能溶解多少克盐
9分离盐和水的方法
10听声音是如何产生的
11声音的变化探索统治者的音高变化
12我们如何听到声音
13保护我们的听力灵活性
14身体关节和肌肉的结构骨骼
15它们将如何运动（I）它们将如何运动（II）
16食物在体内的移动口腔中食物的变化
17协调人体器官移动
18复习
19考试
四年级（二）第一册科学教学计划：
I.指导思想：
旨在培养小学生的科学素养，我们积极进取，倡导让学生亲身体验探究性学习活动，培养他们的好奇心和好奇心，培养他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终生学习和生活打下良好的基础。
II。教学目标：
1。培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的能力，使学生在日常生活中接近和运用科学，使科学成为日常生活的指南，逐步养成科学行为和生活习惯
2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，获取科学知识，增加人才，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考问题
3。继续引导和引导学生学会运用假设和分析事物之间的因果关系，注意实验中的测量。异常是控制变量，收集数据，对实验结果进行自我解释，并学习建立解释模型以验证自我假设。
4. 坚持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致的科学态度，注重证据，敢于质疑，热爱科学、热爱家乡、热爱祖国
5。亲近自然,欣赏自然,珍惜生命,开拓进取,参与资源环境保护,关心现代科技发展。
三、学生情景分析：
1。总体学习状况：四年级学生学习认真，但缺乏灵活性，学习习惯差。不善于独立获取知识，在生活中灵活运用知识。因此，学生对基础知识的掌握往往停留在理解上，理解不够深刻，应用能力较差。
2. 现有知识和经验：由于各种条件的限制，学生极度缺乏科学知识，缺乏科学探究能力和意识。家长和学校注重语言、数学和英语教学，学生没有太多的时间和机会接触大自然，也得不到成人和老师及时周到的指导，学生无法获得知识，在观察、实验和调查等实践活动中培养技能，培养思想感情。
3. 儿童心理分析：在小学阶段，儿童有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望。他们愿意操作特定的对象。我们的科学课程材料贴近小学生的生活，强调以适合小学生年龄特点的方式学习科学。学生们肯定会对科学表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析
第一单元自然法庭的听证
本单元是科学教材四年级第二册的第一单元。本册培训重点是科学探究过程中“事实与证据”的重要环节。本单元分为三类&ldquo；你过去习惯于&hellip&hellip&rdquo；，&ldquo；如果我们是&hellip&hellip&rdquo；听力与rdqu