小学数学教师读书笔记（一）：
小学数学教师读书笔记
小学数学教师首先，这本书不仅是一本关于小学数学教育教学的书，也是体现创新教育教学理念的杰作。这些教育教学理念深刻反映了中国当前基础教育课程改革的核心理念：；一切为了孩子的发展，小学数学教学体现了爱孩子的理念、以人为本的教育理念、教会的教学理念和发展性评价的理念。之后&ldquo；案例介绍&rdquo；，困惑、困惑、问题和困难一个接一个地出现，引导读者深入思考，然后专家们各抒己见，简单解释，逐步释放读者心中的奥秘。读完这本书，我觉得受益匪浅。我也尝试在教学中实践它。接下来，我将结合自己的学习和实践谈谈一些经验：
1。让学生感觉数学真的很棒，热爱数学。
建立民主和谐的氛围并不困难。教师首先要放下架子，多与学生沟通，多与学生交朋友，在生活和学习中多关心学生，唤起他们对教师和数学的热爱。尝过成功的甜头后，我对教好数学的信心倍增。是的，每个人都有一颗好奇的心。爱迪生还说：一切新奇的事物都能在想象中引起一种乐趣，因为这种事物使心灵感到惊喜，满足他的好奇心，并使之自然转化为强烈的求知欲，成为孩子学习和探索的内在动力。
2. 让学生成为课堂的主人。如何让学生学会学习？
（1） 采取活动的形式。小学生年龄小，自我控制能力差，学习受心理因素支配明显。只有遵循学生心理活动的规律，结合学科特点和年龄、心理特点，学生才能自觉学习，主动学习。如果教师使用传统的；老师说话，学生听老师提问，学生回答，然后练习，学生会觉得学习很无聊，你学的越多，你就越不喜欢学习。因此，在课堂教学中，要创设情境，把握知识的生长点，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，促进学生积极探索。
（2） 以活生生的知识为形式。教师应善于将抽象的概念具体化，将深刻的原理形象化，使枯燥的事物变得有趣，如丰富多彩的教具、新颖的谜语、故事趣味性的教学游戏、关键问题、适当的悬念融入动态电化教学等，使学生感到新奇、新奇、有趣，新鲜而吸引人的力量为学生从“想让我学习”到“我想学习”提供了物质材料和动力。
（3） 采用灵活的评价方法，使学生不断发展。教师评价应根据差异性原则因人而异。对学生的要求不应是一个标准，而应根据不同的起点和不同的情况进行分类，使每个孩子在评估后都能看到自我提高。教师的评价语言应具有针对性和导向性，例如，一些孩子的问题解决方法新颖，因此我批评它：“ldquo；你的想法很独特。看来你是个好孩子，喜欢动脑筋。一些孩子提高了学习水平。我写道：“这是我的梦想。”；我很高兴看到你的进步，这表明只要你努力工作，你会有所收获,“对于个别学生，我写道：“最近怎么样？为什么有很多错误的问题？我们应该找出原因和老师&这样，我就以作业为媒介来加强师生之间的情感交流。通过教学评估，鼓励不同的思维有助于培养学生。”培养学生的创新意识和创新能力。总之，让学生从教师的评价中获得成功的快乐体验，从而增强自信心。
3. 使课堂教学充满乐趣。
“将数学教育的重点转移到学生的发展上”；是小学数学教师的精神，也是每一位教师毕生追求的教育目标。只有在充满生机和活力的课堂上，教师和学生才能全力以赴，因为它不仅是教与学，更是感受课堂生活的涌动和成长。只有在这样的课堂中，学生才能获得各种各样的满足和发展，教师的劳动才能闪烁出创造的光辉和人性的魅力。
小学数学教师读书笔记（二）：
小学数学教师读书笔记
俗话说：“一寸时间就是一寸金子，一寸金子买不到一寸时间”，“知识就是力量”。事实上，在我心里，我一直认为在我年轻的时候多读书，多学习知识对我自己是非常有帮助的。当我走上三英尺高的讲台后，由于我的职业，我更喜欢阅读书籍和报纸，并逐渐涉足教育书籍和期刊，其中我更喜欢小学数学老师。
一本书或杂志要成为读者的朋友并不容易，在我看来，“小学数学老师”是我最好的朋友。我对它的认识其实很普通。当我刚踏上教学之路时，我常常不得不做一些准备，以便踏上职业生涯的第一步。其中之一就是通过互联网收集知识，提取一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，这些都是我通过小学数学老师获得的。因此，我一次又一次地接近它。
有人说：“教育杂志也应该是学校。有先进的教育理念，有实用具体的教育案例可以启发读者，高水平的服务”和“小学数学教师”正是如此。文章短小实用，可读性强，真实性强。它在促进教学改革、传递教学信息等方面具有独特的优势。小学数学教师如何应对教材中的难点，如何设计创造性的教学方案，一直是我们思考的问题。在教学改革的狂风中，小学数学教师倡导尊重学生的“人”，唤醒和欣赏学生的生命，在人格平等的基础上进行情感沟通教育。我们用心去感受，用生命去点燃生命，用智慧去开启智慧。因此，每当我尽力向学生传授知识，但看到学生不理解的眼睛时，我就能从小学数学老师那里重新找到自信的起点。每当我在教学中遇到我不能理解和理解的知识时，小学数学老师就会解决我的迫切需要。每当我想在教学上有所突破和创新的时候，都是小学数学老师引导我，让我创造性地思考，找到“教学的亮点”
“不劳无获”，我始终相信读更多的好书一定会有很多意想不到的收获。在这人生的黄金时期，我想我会继续读更多好书，在书的海洋中航行。同时，我认为“小学数学老师”也必须与我携手共进，共同成长，共创未来！
小学数学教师读书笔记（三）：
最近读了《数学思维与小学数学》（郑玉新著），深受感动。书中说小学数学的异常是初中数学教学的一个特色：以数学为材料，即通过具体数学知识的教学，帮助学生学习抽象、类比等一般思维方法，帮助学生从一般思维走向数学思维，即初步了解数学思维的特殊性，从而在“学数学思维”的方向上迈出坚实的第一步。只有深入揭示隐藏在数学知识材料背后的思维方法，我们才能真正做到&ldquo；现场&rdquo；&ldquo；理解&rdquo；&rdquo；以及；“深”。这意味着教师应该通过自己的教学活动向学生展示“活的”数学研究工作，而不是死气沉沉的数学知识，教师应该帮助学生真正理解相关的教材，而不是吞咽它们。死记硬背教师在教学中不仅能使学生掌握具体的数学知识，还应帮助学生深入理解并逐步掌握其内在的思维方法。
课堂教学是中学生获取知识的主要途径。教师必须