对56教室奇迹的反思（I）：
我在读56教室的奇迹之前，我首先被封面吸引；分享美国最优秀教师的爱与智慧ldquo；把孩子变成学习天使。仅仅十分钟的阅读就让我感动了一个小故事！通过在业余时间仔细阅读，我自然钦佩拉尔夫先生。他的热情、毅力、智慧和对教育的热爱教会了我很多。其中之一就是你就是一个例子。孩子们总是以你为榜样。你想让他们做什么，赛尔夫必须先做。我希望我的学生善良、勤奋，所以我最好是他们认识的最善良、最勤奋的人。不要试图愚弄孩子。他们很聪明，必须看透。还有一段话：家长和老师都应该有责任心。建立信任的最佳方式是随时为孩子们提供可靠的支持。我们不需要告诉孩子们我们有多负责任，但让他们把他们的自信放在我们的肩上。
事实上，拉尔夫先生是对的。你是学生的榜样。你不需要太多的语言。你的行为是孩子们沉默的榜样！一件小事反映出一个好老师是孩子生命中的奇迹。无论你是孩子的父母还是孩子的老师，你都可以像拉尔夫一样，把孩子变成充满爱心、诚实、有学问的天使，让他们的生活变得精彩。
在培养儿童素质的六个阶段中，拉尔夫老师详细描述了每个阶段的目标、做法和结果，并不断提出“我们可以做得更好”。正是在这种信念的支持下，拉尔夫老师把他的学生带到了第六阶段。当我们读完这六个阶段时，我们会给自己一个新的目标，我们相信我们的学生能做得很好，因为我们都有一个教室，每天都有不同的故事上演。如果我们能像雷夫老师那样仔细观察，从爱孩子开始，我们也会有一个不同自我的教室。
由于雷夫老师的工作，56教室充满了生机和活力。有了这样的老师，孩子们学会了遵守规则，为他人着想，计划和教育自己。获得所有这些并不是老师最初的目标。经过不断反思，他也逐渐明白了教育的真正意义。当我们希望我们的孩子达到我们设定的目标时，我们往往离目标越来越远。因此，作为教师和家长，有时他们不得不回到教育的起点，真正走进孩子的内心，走进孩子的世界，从而真正找到教育孩子的方法。
这本书的第三章《培养终身阅读的孩子》说：我希望我的学生热爱阅读。阅读不是一门学科，它是生活的基石，是所有与世界接轨的人都喜欢的活动。在当今世界上长大的孩子要相信这一事实通常非常困难，但并非不可能。
因此，提高儿童的阅读能力，引导他们热爱阅读应该是我们的首要任务。父母和老师有责任引导孩子热爱阅读，成为热爱学习的天使，有意识地、有趣地阅读。事实上，阅读的目的是非常纯粹的。我喜欢读书，因为我喜欢它。读书很有趣。这种乐趣来自内心，是不可替代的。作为家长和老师，我们也应该指导学生如何阅读；孩子们需要指导，即使是非常聪明的孩子也不例外；我们的言行对孩子们有很大的影响。我们必须树立榜样，做一个好榜样。让孩子成长为不同的成年人&mdash&mdash；能够研究他人的观点，思想开放，能够与他人讨论伟大的想法&mdash&mdash；热爱阅读的必要基础。阅读之后，孩子们将以不同的眼光看待世界，敞开心扉，理解新的思想，走上一条光荣的道路。
在阅读了56教室的奇迹之后（二）：
当一名教师倾注所有精力、美德和创造力时，他能为学生做些什么？如果你读了56教室的奇迹，你可能会得到答案。
拉尔夫是一名普通的小学教师，他在56教室辛勤工作了20多年，用他炽热的心尽力教育他的孩子。这位精神导师教会学生终身使用的技能，以及个性和信仰的培养。他用简单有效的教育方法，使理论与实践完美结合。课程，如&ldquo；终身阅读&rdquo；&ldquo；动手工作&rdquo；&ldquo；以体育为导向&rdquo；不仅可以在课堂上立即练习，而且在家庭教育中也很实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡“无惧教育”和相互信任，这与“小红花”奖励不同。他反复强调，知识本身就是最好的奖品&优秀的教学质量，孩子们谦虚、礼貌、诚实、善良。这些成就的根源可以追溯到拉尔夫反复强调的“道德修养的六个阶段”理论：我不想惹麻烦&mdash&mdash；我想奖励&mdash&mdash；我想取悦某人&mdash&mdash；我必须遵守规则&mdash&mdash；我能体谅他人&mdash&mdash；我有自己的行为准则并遵守它。经过近25年的教育实践，拉尔夫坚信，注重儿童性格的培养，激发孩子自身的高要求，是实现儿童生活的基础。与我们的教育不同的是，从幼儿园开始，老师们就用很少的藏红花鼓励我们。它已经成为小学的红领巾，大学的奖学金和工作场所的红包或奖金。动机是试错的魔力。我们毫不怀疑，这样的激励是健康的？在拉尔夫看来，这只是道德行为的初级阶段。如果道德行为有六个档位，那么小红花只在第二档。在56教室，孩子们的水平远远超过了小红花阶段，达到了六年级。拉尔夫借用了教育家劳伦斯？科尔伯格的道德成长路线图：首先，我不想陷入麻烦&mdash&mdash；惩罚工作；第二，我想奖励&mdash&mdash；贿赂工程；第三，我想取悦某人&mdash&mdash；魅力作品；第四，我要遵守规则&mdash&mdash；自律工作；第五，我能体谅他人；我与仁爱
一起工作。六年级时，我遵循既定的指导原则&mdash&mdash；我与realm
合作读了这本书后，我深深意识到爱是教育的真谛：爱可以创造奇迹，爱可以创造奇迹，老师需要爱来创造奇迹
拉尔夫和米多特·埃斯奎斯是一位非常特殊和优秀的老师。他用这样一个例子告诉我们：教室的容量可以非常大，可以给孩子们带来无限的东西&mdash&mdash我们可以分享这样的教育智慧，教师可以获得力量，也将创造未来的奇迹。
这本书的前言中有一段话：教育界最不可思议的事情是，有人一生都站在讲台上，甚至获得了高等教育和专业头衔，但他始终是个门外汉。拉尔夫先生让我明白，我们应该热爱和坚持自己的教育，用心传授学生的知识。这不仅要求教师具备深厚的教育教学知识基础和技能，努力创新，还需要具有不屈不挠的精神和勇气，具有旺盛的实践活力。一些面积相同的教室非常小，这让人感到拥挤和狭窄；一些教室非常大，这让人觉得有无限延伸的可能性。什么决定了教室的规模&mdash&mdash；教师的外表决定了课堂的信息，他的举止决定了课堂的容量。
这本书的感觉是教师必须精力充沛，富有创造性。我也觉得老师必须知识渊博。拉尔夫是一位全能的教师。他能很好地领导班级，教好语文、数学、科学、音乐、艺术和戏剧。没有丰富的知识和经验，如何整合课程，如何引导和引导孩子在知识的海洋中畅游。由于种种原因，我们的老师没有太多的个人综合知识和爱好。此外，下班后，他们学习和参与的时间更少，单位和家庭两点之间的生活也更多。因此，我们也需要带着好奇心参与不同的活动，扩展我们的知识，丰富我们的经验和生活。
在我们的日常教学生活中，它值得我们思考很多次。当学生一次又一次地犯同样的错误时，我们有耐心一次又一次地教，还是大声批评？当我们告诉学生做这做那的时候，作为老师，我们树立了榜样吗？拉尔夫老师告诉我们，我们应该信任和爱学生，善于发现学生身上的亮点。我也深深理解雷夫老师的话：从错误中学习可以提高。在这个过程中，你们可能有很大的机会带领孩子们翱翔，取得超越我们想象的成就。因此，当老师犯错误时，不要试图掩盖错误，要冷静地对待错误并努力改正错误。也许在学生的眼里，老师们是谁