模型申请表（一）：
一、项目设计论证
国内外同类项目研究现状本项目研究方法的主要问题、重点和难点学术价值、理论意义和现实意义，预期收益。
一、国内外研究现状分析
（一）外国母语选修课现状
早在20世纪80年代，亚非欧美60个国家中有76个国家在普通高中开设了选修课。7%. 20年后的今天，这一比例只会更高。可见，普通高中开设选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国的课程改革要早。它们具有高度的创新性和良好的实施效果。选修课分类清晰有序。他们代表美国、英国和日本。详情如下：
美国将指定选修课与任意选修课相结合。根据课程数据，他们被分为两类：语言和文学。其中一些课程被称为“英语”，包括语言技能、应用写作、有效沟通和其他课程。文学包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。选修课的设置没有统一规定，由各州和学校自行安排。学校没有关于必修课的规定。在英国，混合选修课和任意选修课是结合在一起的。与语言相关的课程包括英语、文言文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，大多数学校将选修课分为5~6组，供学生从1999年制定并于20XX年在日本全面实施的高中课程中选择。通识教育共有10门科目，以普通话为主，包括六门科目：普通话表达一（2学分）、普通话表达二（4学分）、普通话综合（4学分）、现代文学（4学分）、古典（4学分）和古典口语（2学分）。其中，只有“汉语表达一”是必修课，其余为选修课。
（二）中国语文选修课课程与教学现状研究
中国高中开设和实施选修课的时间相对较短。现有关于选修课课程设置和实际教学的研究为：
1。新课程标准选修课课程设置研究：
高中语文课程标准（实验）共有《诗文》、《小说与戏剧》、《新闻与传记》、《语言应用》和《文化作品研究》五个系列。每个系列可设置多个模块。这些选修课与学校开设的课程密切相关，模块设置有其自身的特点。北京教育科学院基础教育教学研究中心主任王云峰于20XX年在《中学语文教学》第8期中发表了《把握高中选修课的特点》，并对高中选修课的特点进行了分析。
然而，新课程标准没有明确解释选修课的一些概念，例如；对于希望继续学习的学生，建议从五个系列的选修课程中选择4个模块，并获得8个学分&hellip&hellip；对于对汉语学习感兴趣并希望继续学习的学生，建议在此基础上，从这五个系列中选择三个模块&rdquo。进一步学习和进一步学习的标准是什么？《课程标准》没有对此做出更详细的描述。实际情况是，全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都完成了七个单元，他们没有选择不同的单元，因为他们的学习兴趣与他们想申请的学校不同。
山东师范大学杨旭东在其硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中，将现行的选修课体系分为三类：有限选修课、任意选修课和定向选修课。
2.高中语文选修课教学现状研究：
高中语文选修课教学也引起了国内学者和高中教师的广泛关注。其研究内容主要包括教学理念、教学方法、教材选择和教学评价反思，具体说明如下：
（1）教学理念与教学方法研究：
王云峰，北京教育科学院基础教育教学研究中心主任，发表于20XX年第六期《中小学信息技术教育》上，积极建设网络课程学习平台，有效推进高中选修课实验，提出了选修课信息共享的重要性。
山东省枣庄市第八中学教师孙金诺于20XX年在《中国建筑》第二期中发表了《高中选修课教学中的三多一、三少》一文，并对高中选修课的教学提出了三点看法：多整合、多归纳、少逐一分析、多训练语言、少依赖活动、多具体指导、少空谈。
江苏省常州市田家炳实验中学韩旭东，于20XX年在《现代汉语（教学研究）》第10期中发表了《高中语文选修课教学策略》，并对语文选修课的教学方法进行了探讨。
浙江师范大学教育学院徐才根、平湖市乍浦中学曹跃平、孙晓峰20XX年第10期《教学月刊》（中学版）发表的《关于校长在高中选修课中的主导作用的思考》一文提出了以下问题：校长领导角色的转变。
靖江市积世中学刘晓红，江苏省在20XX年第26期《考试周刊》上发表的《准确高考目标，理解审美愉悦&现代散文选修课教学方法的例证》将选修课与高考联系起来，并对散文选修课的教学提出了一些看法。
（2）教材研究：
一些省市教育部门和教育工作者讨论了一些学校选修课走马观花的问题：
教育部刘志生关于高中语文选修课开设时间的思考安徽省铜陵市教育局教研室讨论了必修课和选修课的开课时间。
广东省东莞市玉兰中学李元祥，于20XX年第9期《中学语文（前十天&中教参考）》上发表了《高中白话选修课同质化现象与思考》，分析了学校把选修课作为必修课存在的问题。
（3）教学评价体系相关研究
东北师范大学王文娟分析课程，硕士论文中的教学方法与评价体系对高中语文新课程教学改革中选修课（人民教育版）的实施进行了反思，提出了几种可行的评价方法：测试法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、，扬州大学教育科学学院潘洪健、吕宇、邹双武等
采用问卷调查法，对调查分析中公布的高中选修课成绩、问题及对策，分析了选修课给学生带来的收获和不足。经调查发现，现行的评估体系不能反映选修课的价值。
II。课堂研究的主要问题重点和难点
（一）主要问题：
本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学问题及解决方案。通过掌握新课程标准关于语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置和教学研究，在必要的理论研究基础上，深入昆明市重点高中语文教学，观察和记录一线语文教师选修课的教学情况，采访一线语文教师和学校高层领导，了解这些基层教育工作者对人民网语文选修教材的看法