学习困难学生转化记录（一）：
案例
我的班级是初中三年级的政治教育。刘峰在班上学习很差，主课成绩很差。他在一些常识课上调皮捣蛋，扰乱课堂秩序，甚至想让老师难堪。原因与上述三种情况类似。由于基础差，缺乏自我完善，高考的未来很渺茫，父母无法支付差额，家庭富裕，父亲没有时间去管教，但他有相当多的零花钱。他从小就具有优越的心理优势。在初中的第三天，如果你想取得进步，你不能忍受艰难困苦和约束。他爱好广泛，经常想在某些方面展示自己，吸引学生的注意力，提高自己的影响力，满足自己展示智慧的愿望，但在实践中，没有什么值得借鉴的。因此，它会导致在课堂上大声叫喊或在课堂上玩一些小动作来吸引大家的注意力。如果你不注意课堂上的讲课，你的家庭作业往往没有交上来完成。
措施
首先，我没有因为这种情况责备他或鄙视他，而是给了他更多的“偏好”。我更加关注他，在生活和学习上都爱他。由于计算机课学生人数多、机器少、人机比例低、计算机故障率高、容易死机，学生真正能在计算机上操作的材料少，机器的反应速度也不可恭维。首先，学生们充满了兴趣，然后他们的兴趣一点一点地降低，最后降低。有些学生对政治课很感兴趣，但他们在每节课上都感到很不开心，所以他们试图制造麻烦。两节课后，刘峰的恶作剧让我头疼。我分析了原因。这样的学生需要异常的照顾和指导，并给他必要的表演机会。因此，刘峰被要求在每节课上数数老鼠并检查卫生。因此，他被允许单独拥有一台机器。课后有一段时间，他并不急于告诉他去，然后趁机和他交谈，材料是多方面的，但我们永远不能离开学习的主题。我们应该对每堂课的成绩进行反馈，肯定很多方面，指出不足之处，让他觉得自己潜力很大，但水平有限，指出一些可以做得好但做得不好的地方，指出几个比其他学生好的地方，从而激发他获胜的心理，培养他扎扎实实做事的学习习惯。
第二，耐心等待。我知道，提高一个学生的思想水平和学习成绩不是一次教育和一次谈话就能达到的，而是取决于在许多方面的反复教育。我试图寻找机会关心刘峰。其中，我做到了&ldquo；三不：不着急，不生火，不粗鲁，这让他永远感受到了学校的爱和老师的爱。
三、在学习活动中，我巧妙地设置机会，发现自己的成就感。我得知刘峰的上网水平是班上最好的学生之一。我利用理论课的机会，在一个细节上假装笨拙，让刘峰在课堂上演示，然后在全班同学面前表扬和鼓励他，让他有一个成功的经验。同时，结合班级的实际，让他明白自己并不比其他同学差，只要你努力，你总会取得好成绩。下课后，他进一步与他交谈，鼓励他在课堂上努力学习，设定正确的目标，并用自己的聪明才智迅速赶上同学。如果你在教学中发现一些改进，及时给予表扬和肯定，并给他一个更简单、更新的目标，以不断促进他的进步。
学习困难学生转化记录（二）：
学名：
王、张
成绩差：
1。对学生来说，说谎、欺骗家长和老师是很平常的事，而且他们很快就会来。
2. 他们上课不听课，课后不写作业或随意抄作业。
3.不遵守纪律，说话迟到，看闲书。〔1002〕〔1000〕探究原因：〔1002〕〔1000〕1我对学习没有兴趣，我的基础不好，成绩差得跟不上。
2.学生鄙视，老师批评，家长抱怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度差。
4.父母没有期望，也不在乎毕业。
辅导策略：
1在课堂上为他们举行主题班会，为他们找出亮点，激发他们的自信。
2.在演讲者的书上写下激励性的评论，以鼓励和督促他们。
3.一有改进，及时表扬，树立威信。
4.联系父母，彼此敞开心扉，让父母更关心孩子。
5.让他们在班上担任一些职务，给他们一些负担和责任。
变化：更加进取和快乐。唯一的例外是学习成绩有所提高，家长们也报告说，他们在家里更听话，不反驳。纪律也可以自律，我和老师很亲近。〔1002〕〔1000〕学习困难学生的转化记录（III）：〔1002〕〔1000〕情景分析〔1002〕〔1000〕初中基础较差，学习方法僵化，不能灵活运用所学知识，常遇探究问题，不知所措，分析能力差，综合技能差，思维狭隘，学习成果难以突破，学习缺乏毅力和耐心。〔1002〕〔1000〕转换过程及采取的措施〔1002〕〔1000〕，因为学生的初中基础很差，导致与高中知识的联系不好。老师首先给她初中的知识指导，让她能很快与别人站在同一条起跑线上，建立起学习的信心，在学习的过程中，方法很重要，但学生的学习太死板。看起来她在课堂上听得懂，但她不会提问。唯一的例外是物理知识的应用，这使她一无所知。在教学过程中，老师经常向她介绍一些科学的学习方法，并就学习方法进行讨论，使学生能够相互交流，对于一些经常出错的实际问题，老师耐心分析，辅导并当面讲解
转化效果或情境
结果：学习态度发生显著变化，学会了自学，但理解能力差，成绩没有质的飞跃我们必须继续加强对学习困难学生的培训
转化记录（四）：
案例：郭志浩是一名体育爱好者。他像老虎一样害怕政治学问。在课堂上，他经常做些小动作，说些小话，工作不认真，处理得很好，但他乐于助人，尊重老师，爱护学生。
对策：一是师爱。教育技能的全部奥秘在于如何关心学生。教师要真挚地爱后进生，尊重后进生，关心后进生，理解后进生，宽容后进生：热情地关心后进生，跟随后进生，讲道理，动情感动后进生，用行动引导后进生，持之以恒，避免厌恶和讽刺，主动接近后进生，建立和谐的师生关系必然会鼓励他一点一点地提高，并分阶段向他提出适当的期望。实践证明，只要教师把爱倾注在后进生身上，后进生就会在心理上产生共鸣，在行动上得到回报。
II。调查这是转型的基础。经过调查，我们应该找出他落后的主要原因。唯一的例外是发现他缺乏政治知识，以便有针对性地帮助他，对症下药，有效地解决他的学习困难。引导他逐步掌握正确的学习方法，提高自己获取知识的能力。
三、环境。这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造良好的外部环境，与家长和其他教师密切合作，围绕后进生做好学生工作。每个人都帮助他们，每个人都关心他们。优等生与他们结对，让后进生体验一种群体温暖。这样，他就处于一个团结、进取、勤奋、好学的团队中，这样他就可以在一个比较、学习、追赶和帮助的良好环境中共同进步。
四、利息。这是转化后进生的动力。政治知识充满兴趣和规律性。我们在教学中充分利用政治知识的趣味性和规律性，不断培养学生的综合素质