班主任自我评价（一）：
本学年，我担任xx班班主任。本着对学校、对学生负责的进取态度，努力探索班级管理的新途径，带领好班级。xx班大部分学生自律能力差，学习缺乏自觉性，自律困难。教好这门课，教学难、管理难已经成为一个令人头疼的问题。在这方面，我采取了一系列措施协助管理层。
一、在本学年，我努力营造宽容、理解、和谐的课堂氛围，尊重学生个性，有与学生共同学习的态度，有激发尖子生创造愿望的教学艺术，鼓励中下层学生努力学习。学生应该被视为学习的主人。善于提问、提问的学生&ldquo；奇怪&rdquo；热烈欢迎教科书以外的问答，鼓励学生超越老师，珍惜学生的自尊和自信，鼓励学生的创造力。
II。针对学生难以管理的问题，我采取了个人对话的形式来建立他们的信心，在出现问题时及时实施纠错教育，实现了&ldquo；小犯点评、点评、举报多处错误，大犯见家长，严肃处理累犯&rdquo；定期加强监督指导，并充分利用班会和电话通知家长，开展“告别不良行为，重塑礼貌形象”等艰苦教育，做到从情而进，从心而感。
三、关爱学生如亲人，加大对学业成绩优秀学生的支持力度，鼓励和帮助成绩或生活状况较差的自怜学生，通过班会、升旗、广告牌等形式开展活动，板报等形式培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励学生选择学生干部，树立自强不息、自力更生的精神。我要求“做人，全身心投入学习”，这已成为学生们的自觉行动。
四、由于缺乏班主任工作经验，在教学和管理方面还存在许多不足。为此，我认真调查研究，虚心向同事学习，不断吸收别人的经验，从而充实自己，快速提高自己。
在教学中，我始终遵循“教千遍，教人求真，学千遍，学做人”的原则。注重学习教学规律，精心组织教学，受到学生的广泛好评。
班主任自我评价（二）：
两个月转瞬即逝。不知不觉中，我顺利完成了班主任的实习工作。总的来说，我们班的学生在各方面都表现良好，但也存在一些必要的问题。现在我对实习做如下自我评价：
近两个月的教育实习已经结束。这短短一个多月的实践让我真正体会到了当老师的乐趣和当老师的责任。同时，它也将我的教学理论转化为教学实践。
要成为一名好的班主任真的很难。不仅教学工作复杂繁琐，而且要管理好整个小组，提高整体教学水平，还要兼顾班上每一个学生。这就要求教师不仅要完成教学任务，还要更加关注学生，经常与学生沟通，给予学生帮助，让学生感觉到老师在关心他，在照顾他。如何形成一种进取、健康的学习氛围和团结的团队关系，是新班主任面临的一大挑战。
i.学习
由于临近期末考试，大部分课程都已暂停，学生们有大部分的自控时间。本周许多学生努力复习，阅读各科书籍，准备期末考试。学生的学习积极性普遍较高。这是一个积极的地方。然而，也有一些行为没有取得进展和审查，也不负责自己的学习。
二、思想
我们的同学正在向党组织前进。大多数学生都是超越进取心的人，自觉坚持先进进取的精神。
三、课堂活动
在我短暂的实习中，我意识到培养学生思维和创造力的主要渠道是课堂教学。因此，我们应该为他们提供创业参与的思考空间。只有在这一领域中，学生才能有心理，从而诱发潜在的创造性智力，使他们的思维更加活跃和活跃。
班主任自我评价（三）：
在这短短的一个月里，在其他老师的言行中，通过自己的不断努力，我得到了一次更加全面、系统的锻炼，学到了很多书本上学不到的知识和技能。在实习班主任的工作中，他取得了很大的成绩，赢得了师生的一致好评。
在高校班主任实习期间，我深深体会到，我们的学生非常渴望有一位知识丰富、技能全面、能够倾听自己声音的朋友。作为他们的朋友，我只能认真倾听，耐心询问，认真思考，最终帮助他们提高认识，正确对待和科学处理面临的困难。作为一名语文教师，我面对着几十双渴望知识的眼睛，认真备课，认真组织，用真诚的心对待每一位学生，用清晰的语言解释每一个话题，用深沉的感情表达每一个核心思想。
在生活中，努力将自己作为学生的一员融入学生的学习、生活和活动中。它不仅是学生学习和生活中的伙伴和亲密朋友，也是学生活动的组织者、参与者和支持者。认真关心每一位学生，做好每一件事，争取每一个成功。工作结束后，我正确估计了工作效果、优缺点，并对实习班主任的工作进行了总结。
在与学生的长期接触中，我逐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的方法，也收到了良好的效果。例如，我会认真批改学生的笔记，将学生的想法一一记录在笔记中，并记录他们提到的家庭场景、学业喜怒哀乐、朋友交往、话题观点和个性特征。
最后，我要感谢参加我实习的同事们。我实习的成功完成离不开他们的无私帮助和大力支持。我希望用我那充满活力的青春，点燃身边每一个人的热情，用这无与伦比的光芒照亮每一个学生的前进之路，用这盏明灯与同事们肩并肩地合作，在教育工作中制定个人工作计划，贡献自己，开拓进取，为教育事业建功立业，共创美好未来。
班主任自我评价（四）：
担任班主任以来，我大胆创新，认真探索新的班主任工作方式，虚心向经验丰富的教师学习，大力倡导“严谨、求实、启发、教育”的教学风格，以培养学生学会做人、学会工作、学会学习、学会生存、学会生活为目标，着力抓好学生学风建设，重塑学习和生存的学习习惯，防止小变化，养成良好的生活习惯，勤奋扎实地做好各项工作。
一、思想提高、爱心奉献
工作以来，我努力思考，要求提高，拥护党的领导，热爱奉献，无私奉献。它始终以爱国主义、奉献精神和责任感为动力，致力于学生管理，以良好的师德形象和独特的管理方式，充分发挥教师“说教释疑”的作用。
其次，平等对待学生，平等相处
影响班主任与学生关系的一个重要因素是班主任对学生的态度。因此，在班级管理中，我营造了宽容、理解、和谐的班级氛围。在处理问题时，我总是一视同仁。平时表现好与坏、班委成员表现好与坏、表现好与坏没有区别。我讲事情，坚持平等原则。
三、尊重学生，真诚相待。在担任班主任期间，我利用青年教师的年龄优势
在学生中树立威望的基础上，与他们平等相处，建立了和谐的关系