学习新课程标准的经验（一）：
实施《新课程标准》确实给日常教学带来了生机和活力。在全面的学习活动和合作探索交流中，我们的学生越来越活泼可爱，不乏思想的精神光芒，对生活和社会的思考越来越深刻，不知不觉中感受到了知识的滋养。这学期，我有幸参加了市教研室组织的新课程标准学习。以下是我学习新课程标准的经验：
首先，教师应该成为终身学习者。
教师要进入新课程，实现课程目标，必须具备与新课程相适应的先进教育理念。为了实现这一目标，教师首先应该把自己定位为“学习者”。教师要在掌握扎实专业知识的基础上，学习自然科学和社会科学研究前沿的最新成果和知识，学习和提高对人的认识、现代教育技术的应用和教育研究，构建多元化的知识结构，使他们既能教，又能有自己的教育追求和教育风格。现代教师不再被比作“一桶水”，而应该被比作“一条流动的河流”。“装满一桶水，享受一辈子”的想法已经不适合现代社会的发展。
II。面向全体学生，关注数学生活，有效提高数学素养。
面对应试教育，我们的数学教育者关注尖子生而忽视“学困生”，这不仅不符合素质教育的要求，而且严重影响整体数学素养的提高。在正常的教学中，我们必须面向全体学生，把重点向下转移，从最后一个学生开始，为了达到“水涨船高”，学生的智力存在差异，这是客观的。我们应该制定分层要求，以便每个学生都能在原有的基础上改进和成功。新课程标准提出:；每个人都可以学习有价值的数学，每个人都可以获得必要的数学&“它强调大众数学学习材料的应用价值，能够满足未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，服务于生产实践。因此，除了数学知识的系统教学外，数学教学还应紧密联系生活实际，调整相应的数学教材，以达到生活需要什么样的数学教材，传授什么样的数学知识，使学生在生活中必备的知识和技能成为数学教学的目标和追求，让学生认识到数学是他们日常生活中的一部分。这样一来，一方面，学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面，他们也可以用数学来解决实际问题，使他们意识到数学的实用性。
三、学习方式多样化。
教育家陶行知说：；真正的教育是一种心连心的活动。在新课程中，传统上被视为知识传授者的教师的教学和学生的学习将继续让位给教师和学生的教学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立平等友好的师生关系，营造和谐的教与学氛围，营造师生“对话”的情境，让学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、宽容，形成独立自觉的意识、探索求知的欲望，开拓创新的活力和进取的人生态度。这就要求教师与学生、学生与学生之间建立平等、密切的合作关系，从而达到共同完成知识建构的目的。创造条件，充分发挥最佳效果。在教学实践中，我们可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这样，学生就可以在从生活经验和客观事实中研究实际问题的过程中学习数学和理解数学，并将所学的数学知识应用到生活实际中，从而使学生更贴近数学，我感受到学习数学的乐趣，这最初反映了与当前生活的联系。
在新课程中，我们深刻认识到新课程不仅是一个新的课程标准和新的理念，而且与合作、创新、探索、合作、希望和未来的热门词汇紧密相连。让我们与新课程一起成长，每天为孩子们的成长而快乐，愿我们的课堂呈现出思想与生活火花的碰撞与展示，成为一股不自觉流动的泉水，从内心深处不断滋润着精神花园。
学习新课程标准的体会（二）：
学习新课程标准后，我意识到新课程改革的必要性。在教学实践中，课程标准的研究与教材和教学方法的研究相结合。从中，我体会到了以下几点：通过学习新课程标准提高自己的素质。改变传统的教育观念。教师将不再只是传授知识，师生互动产生的新知识比例将大大增加。教师将从知识的传递者转变为学生学习的促进者和组织者。
认真学习新课程标准，深刻理解新艺术课程标准的内涵，全面提高学生的整体艺术素养，拓宽学习应用领域，注重与生活的对接。在新课程教学中，要从整体上把握实验教材，明确其编写写意图的特点和学科体系，明确教材与课程标准和各类教材的内在联系。
根据学生的年龄特点和不同的教材，创造性地选择和使用各种教材设计，采取适当的教学策略，倡导启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式，促进学生艺术素养的全面提高。
充分利用多媒体教具。为了在课堂上为学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教材，这种效果不能完全靠教师的语言和行为来实现。多媒体教具能给学生具体生动的情境感受，极大地激发学生的学习兴趣，具体化抽象的教学形象，使学生在体验和感知中获得新的知识。
在实际工作中，要不断总结和反思，经常撰写教学案例、教育论文、教学经验等，与同事沟通、相互学习、开拓进取、讨论总结经验。
学习新课程标准的经验（三）：
我参加了教育局要求的、由XX主办的新课程标准培训。通过学习，最切身的体会是教师的教育观念要更新，教学方法要逐步改革，师生要和谐互动，共同讨论，交流经验，共同实践。现在从几个方面谈谈我的肤浅经验。
一、更新教育观念。
新课程标准要求教师理解新的教学观念，树立新的教学观念，避免和克服教学过程中的不良习惯，多样化教学方法。在教师的观念中，教学是在三足平台上进行的，即把书本上的知识灌输给学生，把学生当作知识的“海绵”来吸收。“喂鸭”教学对一些教师来说是一种长期的“轻松教学”方法。在新课程和教学改革中，教师是学生的好朋友。他们应该放手，相信学生的各种潜力。教师应该正确定位，关注学生的学习伙伴、组织者和指导者，而不是知识的活化石，屈尊于权威。在学生的学习活动过程中，教师只起到护航、观望、引导、协调和帮助的作用，而不是学生的操纵者。控制者和学生是学习的小主人，学习活动的实践者和知识的吸收者。教学的主要目的是帮助每个学生实施有趣、有效的学习方法和途径，使每个学生都能得到全面、充分的发展和提高。教学过程是一个交流与沟通的互动过程