三年级语文教学工作总结（一）：
本学期，我负责三年级语文教学工作。回顾本学期的教学工作，现从以下几个方面进行总结。
一、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地。这学期，我在这方面做出了很大的努力。为了教好每一堂课，我在课前认真学习教材，深入理解教材，结合本班学生的实际特点，采用生动的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要努力落实一些新的教育理念，营造简单民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成集体演讲厅。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生的试用因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，还要注意鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们也能提高，对学习有浓厚的兴趣。目前，这个班的学生都喜欢语文课，对学习有浓厚的兴趣。
II。通过多种途径培养学生的各种能力和习惯，促进学生的全面发展
（一）通过多种途径培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键。鉴于本班学生强烈的竞争精神，我利用竞争机制向每个人分发了一本竞赛书。值班干部每天做记录，每周选一次，并给予星级奖励。一个月后，选拔中国学习型企业家，促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。此外，组织一名“小学教师”每天带领阅读，培养学生的组织能力和阅读技能。经过一段时间的努力学习，这个班的学生在课堂上表现出了热情，他们的自我组织和领导能力得到了锻炼。
（二）通过多种方法培养学生课外阅读的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，着重写童话和想象，这是适合三年级学生思维特点的。此外，积累大量词汇是写一篇好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀的作文，让学生在听的时候能够记住好的单词和句子。在工作日，一个学生在黑板上提取好的单词和句子，并要求其他学生阅读和写下来。通常，学生经常被组织到图书馆看书。经过一个学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了显著提高。（3） 加强写作指导，提高学生写作技能。
三年级的写作教学常常被教师忽视。这学期，我注重培养学生的写作习惯，注重课堂提醒，用文化餐指导学生写作，严格要求学生课外认真写作
这门课上的学生有差异，为了促进每个学生在原有的基础上发展，我“两头抓，中间扶”，注重培养优秀学生的人才。同时，我在班上成立了“互助”小组，以结对的形式带动差生和优生，加强课后辅导，在课堂上创造机会和鼓励，树立差生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每个学生的进步。在街头写作比赛中获得一等奖。
四、积极参与学校和全市各级各类教学科研活动，促进自身水平的提高
提升自身业务水平，本学期积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写教学反思。为了提高自己的专业水平，我经常阅读一些教学书籍，做记录，写感想，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念来弥补自己的不足。
总之，从本学期开始，我努力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的长处，不断更新自己的教学理念，并将其应用到教学实践中，使每一节课都能取得好的教学效果，每一个学生都能真正提高自己的语文素养。
由于他们能力有限，缺乏教学经验，本学期的教学还存在很多问题，主要是：
1。个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。
2. 写作水平差别太大了。这个班的中学生对写作有着浓厚的兴趣，但优秀学生和差生之间存在着很大的差异。导致全班写作水平发展不平衡。在今后的教学中应加以克服。
三年级语文教学总结（二）：
我是今年高中三年级文科班的语文教师。这学期快结束了。在这里，我对上学期的语文教学做了一个总结。
高三第一次，由于缺乏教学经验，我仍然感到很大的压力。在过去的一个学期里，我认真做好了自己的工作，以学生为主体，因材施教，课内外结合，基本完成了我在本学期初安排的教学工作。
学生基本情况：
1。学习中存在许多基本弱点，综合解决问题能力差，自我纠正和总结能力差。
2. 知识面相对狭窄,知识点还比较多。
3. 学习不注重科学方法，不能及时实施复习、巩固和提高。
4. 上课容易分散注意力。
5. 研究和思考不够深入，主动学习和提问较少，被动学习，不喜欢大脑和手。
6. 有时很容易失去信心，缺乏克服困难的勇气。
7. 写作缺乏文采和思想深度。
战前准备：
在正式复习之前，我根据高考新形势，仔细研究了2009年全国高考的考试大纲、考试指导书和总共18份试卷。例外的是要重点关注五个新课改地区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，认真分析、深入理解、精心选题，根据学生的学习情况，精心制定第一轮复习计划。
制定计划：
根据学校要求，高三语文复习分为三个阶段。在第一阶段，有必要审查高考中涉及的所有知识点，即使它们不涉及，只要它们与高考有关。备课要认真，课堂要实用，作业要严谨，经常漏课，考试要有针对性。让学生为知识体系做好准备。第二阶段是知识网络系统阶段。在特殊培训和第一轮复习的基础上，让学生将知识系统化。推广专题归纳法（中学生中文试卷设计），让学生了解所有考点的知识，形成自己的体系。教师引导学生，让学生独立总结。这些东西是他们自己的。第三阶段是仿真改进阶段。对于模拟中发现的问题，老师一定要认真讲，坚决不留尾巴，不要把剩下的问题带到下次考试中去。〔1002〕〔1000〕无论哪一类，中国基金会相对较差。最令人尴尬的是，一些学生根本不注意汉语的学习。他们面临着巨大的困难和压力。我不想做太多赞扬的报道。我只想说，高三之后我没有后悔。我只是想谈谈我的做法。
首先，激发兴趣，提高课堂质量
大多数学生总是觉得学中文和不学中文一样。高考的中文分数完全取决于运气。高三各学科的问题较多，势必造成语文学习不好的局面