研究记录（一）：
活动时间
20XX年2月
活动地点
集团办事处
参与者
。。。
活动内容
制定本学期项目的研究目标和内容
活动流程
i.随着项目研究的深入发展，我们也遇到了困惑：
1。项目团队的成员很孤独，没有合作伙伴。项目研究的理论素养非常薄弱，缺乏经验，这使得项目的理论建设能力不足，学习和培训需要进一步加强。
2. 研究的主动性不足，研究不够深入，对常用内容的收集和整理不够重视。
3. 惩罚性家庭作业导致师生之间的对立。在我们的实际工作中，由于教师的琐事很多，很多教师没有及时反馈学生的作业，相当一部分教师拖延或拒绝对学生的作业进行评论。对于未完成作业的学生，教师通常的做法不是采取有针对性的、灵活的、鼓励性的方法，而是很容易以僵硬的态度对待他们，导致师生之间的对立和学生对作业的厌恶。
II。解决方案：
1。加强学习，增强教师的科研意识。利用互联网，利用每一个机会去参加校园里的课程和研讨会，学习更多，从别人的经验中学到更多。不断更新自我教育观念，改变自我教学行为，使语文创新作业的实施更加具体有效。
2. 充分调动学生的积极性和参与的主动性，充分发挥学生的创造力。激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语综合能力。
3. 更新教师的教学观念，改变教师的教学行为，合理、科学地安排时间，设计灵活、多样、有效的作业，促进学生的发展，提高学生的学习效率和教师的教学效率。
4. 灵活实用的操作评估。
II。理论学习
这种作业让学生喜欢
湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学的作者方喜和
为了让学生对作业感兴趣并从中获益，我从两个方面布置作业。
一班：常规作业
语文作业主要是预习作业，在开学时通知学生，并明确作业的格式。内容包括：我会阅读，也就是说，把要学的课文读三到五遍，标记生词和单词，也就是说，我会抄写3个生词和组词，也就是说，我可以检查相关内容，我会尽量理解我不懂的词，也就是说，我会问关于课文内容的问题，如果我能试着自己回答的话，我会保持沉默，也就是说，我会自己背诵生词，也就是说，我会在课文学习后背诵相关内容，并在统一表格上注册。
我也会将这些作业通知家长，这样家长会督促孩子每天按时完成作业。
二级：特征操作
1阅读作业。
每次我接手一个新班级，我都会召集家长召开会议，宣传课外阅读的重要性，并要求每个学生每天阅读30分钟，并在作业本上登记。
2.手动操作。
这是一项与课堂教育相结合的作业。前年，我发现教室里有更多的垃圾，这对班会和学生都很方便。最后，我决定自己做一个环保垃圾袋。晚上，在家长的指导下，学生们用旧衣服、旧毛巾等材料制作了各种环保垃圾袋。在小组展示和颁奖后，我分配了家庭作业并写了下来。因为学生们亲自参与，他们有着深刻的体验。这是非常简单和有效的。
3.家庭作业。
去年三八节前夕，岳阳市大力宣传岳阳市著名“90后”孝子陶行的事迹，出版了《世界孝报》。在得知学生们没有给父母洗脚后，我布置了家庭作业给母亲洗脚。同时，我让家长写下自己的感受，让学生写日记。
此操作非常有效。每一位家长都写信来感受，学生们得到了很多。很快，我班的一位重病同学情绪低落，不愿意配合治疗。我布置作业给同学写祝福。当这位学生花了两天时间阅读这本80多页的心愿签名书时，他树立了战胜疾病的勇气。
4.社会实践作业。
有一次，我们班开展了一次“安全进入千家万户”的综合性汉语学习活动。班上76名学生被分成10个小组，每个小组由两名家长志愿者带领，来到岳阳火车站等10个地方开展活动。
他们分发了1000份问卷调查不同年龄、职业和教育背景的行人。同时,他们还观察到行人在人流密集的交通路口过马路的情况。之后，每个人都写了一本活动日记。
去年，我还组织学生开展了“小拉手、大拉手、开车不喝酒”的活动。学生们抄写报纸、做温馨提示、与父母签订合同等，受到父母的高度赞扬。
我是个小老师。
为了提高学生的阅读兴趣，我特意请学生当小学老师，给我布置了家庭作业。上学期，学生们交给我的作业是背诵《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》。我每天都让好学生当小学老师，帮助我巩固记忆。
他们很高兴，带着书来测试我。这样，巩固了我的记忆，调动了学生的兴趣。唯一的例外是教师尊重他们，平等相处，激发他们的学习热情。
活动效果
本次活动结束后，针对上学期研究中存在的困惑，成员们确定了本学期的研究目标和研究内容，并通过讨论交流进一步形成了研究思路。并对有效的教育模式进行了深入探讨。
项目研究记录（二）：
活动时间
20XX年3月
活动地点
集团办事处
参与者
。。。
活动内容
课程研究
活动流程
1。确定课例
题目：纸上游鱼（小学语文第八册第二十七课）
讲师：屠瑞元
2。讲师正在讲话。
本课程旨在在两小时内完成教学任务。第一堂课的教学目标是学习这篇课文。除了掌握新词新词，达到情感阅读的基本要求外，最重要的是引导学生从关键句子和关键词中理解“纸上游动的鱼”与“心上游动的鱼”的关系，感受聋哑青年高超绘画技巧的品质，勤奋和专注。第二节课重点学习作者如何描述人物的外貌和动作，从而培养学生的专注和毅力。这节课是第一节课。
大胆选择，以主题为分界点，抓住课文中以“有”字为主线的七句话，仔细寻找进入课文的地方：引导学生学习年轻人专注、执着于看鱼的句子，还有年轻人生动地画鱼的句子。了解年轻人爱鱼以无私为主线，了解鱼游到纸上，首先要游到心上。
为了实现纸上游鱼的教学目标，课堂教学围绕“阅读”展开。阅读贯穿于整个课堂教学，引导学生多阅读、多思考、多体验，教学生在学习中仔细观察，在专心阅读时阅读一种感受和一些问题。引导学生掌握关键句子、关键词、想象和理解&ldquo；鱼是如何游到年轻人的心中的&rdquo；感受年轻人高超的绘画技巧、勤奋和专注。
2. 小组成员的研究课程。
活动效果
遵循教学科研原则&ldquo；服务于教师专业成长，提供精彩