帮助留守儿童的措施（一）：
I.把教师的不正常的爱给予不正常的学生，关心他们，与他们的心灵沟通，让学生感觉到教师就是他们交谈的对象。
留守儿童远离父母或其他原因。他们常常感到孤独，有莫名其妙的烦恼，伤心时流泪。他们渴望获得属于自己的各种权利，并得到他人的理解、承认和尊重。他们通常不想与人交往，但如果有人无意侵犯自己的利益，他们会立刻变得傲慢，甚至做出一些极端的行为。有鉴于此，我采取“心脏病发作”的策略，倾听他们，帮助他们，关心他们，友好信任地对待他们。利用班会让他们谈谈自己的心事。让学生给留守学生更多的友谊，让留守学生在自己的小组中找到亲密的朋友，让他们少掩饰、多说话、少忽视、多倾听、无动于衷、多帮助。让身边的同学多交朋友，一起学习，一起玩耍，让他们感受到友谊的价值，感受到班集体的温暖，感受到学校生活的快乐。
耐心帮助他们提高自信。大多数留守学生是学习困难的学生。正因为他们的学习成绩不好，不能得到老师的重视，他们似乎有一些自卑情结。解决这些问题,要耐心帮助他们,利用课余时间了解他们的学习情况,组织学习成绩优秀的学生帮助他们补课,在课堂上形成帮助形式,使他们的学习成绩尽快赶上,，并敦促他们慢慢养成热爱学习的好习惯。当他们的学业成绩提高时，他们的自信心大大提高，他们更有动力做其他事情，剩下的问题也会得到解决。
感受成功，培养进取精神。留守学生在家里往往得不到监护人的认可。他们希望得到学校老师和学生的表扬。经常用言语激励他们，让他们觉得自己的自我价值得到认可，找到自信和优势，找到成功的感觉，让成功的喜悦强化他们正确的价值观。当然，如果有奖励，就会有惩罚。当他们犯错误时，让他们明白自己错在哪里。基于事实的批判性教育是非常必要的。惩罚应注重艺术。处罚应当及时、适当、公正。学生们应该感到老师的惩罚是为了他的利益。最后，他们必须下定决心改正错误。
第二，了解他们的情况，真诚地影响他们。
作为班主任，首先要了解班上学生的情况，整理班上学生的信息。对单亲、贫困、留守等有一个大致的了解。然后举行一次分类研讨会或个人对话，以进一步了解细节。充分利用晚上的就寝时间（大约10分钟），因为学生宿舍几乎是他们学校生活的全部，是一个宣传的空间，班主任应该始终站在他们中间，坐在他们的床边，真诚地关心他们，理解他们的愿望和行为。经常走进他们的内心世界，这样他们才能真正感受到他们对他的爱是无私的，发自内心的真诚。力量是相互的，爱也有相互的力量。给他们一份爱，他们回报的将是爱的漫反射。让学生学会爱他人、爱自己是我们教育的首要目标。
第三，陶冶他们，用梦想保持他们的追求。
充分发挥学生群体的教育功能，陶冶学生群体，用未来的梦想激励留守学生。例如，召开主题班会，激发每个学生的爱心和感恩意识，鼓励留守学生努力学习，开拓进取。在班集体中，让留守学生把对父母的思念转化为对集体的信任，转化为对未来梦想的追求。利用阅读时间引导他们养成良好的习惯。教育最重要的目标是引导学生学会成为一个有健全人格、丰富知识、富有同情心和爱心、有社会责任感的人。引导留守儿童在日常生活中养成良好的健康习惯、学习习惯、礼貌、节俭和体育习惯。组织班级活动，培养学生的感恩意识。以“讲述父母养育的艰辛，表达为未来奋斗的志向”、“我的未来就是我的主人”等活动为载体，让他们在活动中畅谈父母的养育，激发自己的学习热情。有效地利用“家庭电话”，让他们每周至少给亲戚打一次电话，问候他们并报告他们的自学情况。同时，他们感受到他们的爱，理解他们的教育。
四、留守儿童监护人应当正确对待监护对象，不放纵，加强管理，不给他吃、穿、住、行。我们应该多沟通，加强教育。
总之，留守儿童的出现是社会发展的必然现象。留守儿童的教育和管理是一个值得我们教师关注的重要问题。作为一名日夜与他们相处的班主任，我们应该知道如何管理和教育他们，让他们在没有父母的情况下健康快乐地成长。
留守儿童帮扶措施（二）：
一、指导思想
为更好地促进留守儿童健康全面成长，认真贯彻上级领导部门关于留守儿童工作的重要指示，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展，今年的留守儿童班级工作计划是根据我校和班级的实际情况制定的。
II。工作目标
通过对我班留守儿童基本情况和常见问题的调查分析研究，建立健全留守儿童工作档案，找出影响留守儿童健康成长的原因，提出有效的措施和方法，抓好落实，营造健康、快乐、平等和谐的成长环境。同时，我们班学生组织关爱小组，加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我们班对留守儿童的关爱水平和实效。
1.建立留守儿童档案，使留守儿童档案率达到100%
2关爱留守儿童，开展配对帮扶活动，从学习、生活、心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童身心健康成长，并且愿意学习。
三、主要措施
一是培育关爱留守儿童群体，明确工作任务，制定具体工作计划，努力落实“关爱留守儿童”工作计划，使关爱工作逐步制度化、规范化、规范化。充分发挥班级群体的作用，使班级真正成为学生学习知识、文化、不断提高思想觉悟的主要阵地和渠道。
1.各学科教师职责分工明确。加强对留守儿童的统一领导和管理，确保各项工作要求得到全面、认真落实。
2.建立留守儿童档案和联系卡制度
，要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，为每个留守儿童建立专门的档案和联系卡。基本情况：学生基本情况、家长姓名、详细家庭住址、联系电话、家长外出务工单位详细地址和联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过建立联系卡制度，加强教师与学生家长及其他监护人之间的联系，形成以学生为中心的关爱网络。学校为留守儿童安装了家庭电话。
3.真爱；三个优先事项&rdquo
（1）在学习中优先考虑咨询。班级应从学习的角度对留守儿童进行分类分组，并落实到每位教师手中。教师应分析学生的学习情况，制定学习帮助计划，明确帮助时间、材料和阶段性效果。每个留守儿童应由一名教师领导，建立一名学习助手。教师应定期检查配对协助的效果，并建立改进档案。
（2）生命中的优先权。教师应该多看留守儿童，多问问题，多帮助，让学生开心，让家长放心。