对教师的建议（一）：
对教师的建议这本书是苏联当代著名的教育家。啊。为了解决中小学的实际问题，苏霍姆林斯基为中小学教师撰写了一系列教育经典。尽管与苏霍姆林斯基写书时相比，这一天的教育形势发生了很大变化，但他光辉的思想和精炼的语言并没有过时。它就像一场适时的雨，滋润着我们干渴的心灵，它就像对应着老师，面对老师的苦恼和困惑，他滔滔不绝，经常阅读，经常更新，每一次阅读都有新的收获和体验。
当我们打开这本书时，100条建议中的第一条是作者反复告诉我们“没有抽象的学生，也没有不可能的抽象学生”。首先，我们应该明白每个孩子都是独立的、不同的个体。在学校，教师不应该“平等对待孩子”，尤其是在脑力劳动领域，这是学校生活中最重要的领域。
作者做了一个最生动的比喻：让所有刚入学的7岁儿童完成同样的体力劳动，比如挑水。有些儿童在携带5桶后会筋疲力尽，而另一些儿童可以携带20多桶。然而，如果你想强迫一个虚弱的孩子携带20桶，这将损害他的力量，他将无法在明天做任何事情。儿童脑力劳动所需的力量也不同。读完这篇文章后，我不禁想到了一个一直困扰着我的问题：为什么我教的学生中有明显的优秀学生和差生
？为什么有些学生同时上课？有些学生可以轻松而完美地掌握它，而另一些学生却什么也学不到。现在我终于明白了，我没有考虑孩子们在备课方面的差异，他们没有仔细考虑每个学生在课堂上会做什么。他们没有选择适合自己学习的材料来让自己有所成就。最初，由于我在备课时缺乏思考，我的课堂上有很多无效的劳动，这可能是学生和老师可能会遇到的一个非常严重的危险。苏霍姆林斯基的第一篇文章解决了我作为老师的困惑。
当我读了一段时间“老师的时间从哪里来”时，我真的产生了共鸣。作为一名教师，我确实发现每天的时间总是不够的。
作者给我们一个很好的建议：阅读，每天不间断的阅读，不是为了应付明天的课，而是来自内心的需要和求知欲。他鼓励刚入行的青年教师从温暖紧张的工作中抽空，逐步积累精神财富、智力财富和教育智慧。他教导我们，每一位教育家都应该学习同龄人的优秀经验，获得他们的优秀信念，并深入思考优秀教师的经验，这将有助于我们看到，在我们自己的实际工作中，需要依靠哪些因素才能达到一定的效果。
当我阅读这些建议时，我突然被我的消极情绪所困扰。我总是抱怨我太忙，时间太少，忽视了学习、阅读和我教给学生的课本中的基本知识。这只是沧海一粟。我曾经雄心勃勃地想提高自己，但我真正的工作已经成为我颓废的最好理由。为什么你不能在业余时间阅读手头的书，在没有课的时候听同龄人的经验，在晚上的业余时间写一天的教学日记。想想看，时间真的像流水一样浪费。
书籍是知识的源泉和智慧的殿堂！它会给人们力量。阅读可以改变生活。在阅读了给老师的推荐信后，我不时反思自己，并提醒自己将这些宝贵的经验转化为自己的工作方法，并将其应用到教学实践中。正如俗话所说，“我们必须；活到老学到老。”；作为新时代的教师，他应该主动学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地运用教材，赢得自身的发展，提高自身的素质，这是“真正的老师”不可或缺的“精神基础”。
教师建议（二）：
在阅读了《教师建议》之后，我收获了很多：
阅读这本书不仅是阅读独立的书面建议，而且是阅读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。书中的许多理论对我产生了很大的影响，也引起了我很多的思考。
结合我两年多的教学，我想起了班上许多“后进生”。读这本书真的给了人们很多灵感。此外，苏霍姆林斯基在书中也多次提到落后学生的教学。因此，我想谈谈我在后进生教育中的阅读成绩。
作为一名新教师，我担心如何顺利开展课堂教学活动，以及如何处理后进生的问题。带着这种困惑，我转向了对教师的第六项建议——“谈论落后学生的工作”，苏霍姆林斯基称“落后学生”的工作是“最难的骨头”之一，并相信所有教师都点头同意。
在我短暂的教学生涯中，我无数次幻想我们班上没有后进生。他们的理解能力和惰性真的让我发疯。他们花在掌握新材料上的时间是其他学生的两到三倍。同样简单的一句话，师范生已经被老师教过了，他们可以在自己抄写的情况下正确地写出来，而后进生往往要老师反复强调，这是不够的。即使他们最终在那个时候花了很大的努力写下了它，他们也不记得任何东西，好像他们在几天内还没学会似的。
我对自己说，我宁愿教50名中学生，也不愿教5名落后学生。然而，现实告诉我，我的想法纯粹是幻想。每堂课总有几个学生让你心碎，喉咙痛，所以我对解决“后进生”问题充满好奇，仔细阅读这篇关于后进生工作建议的文章。
这篇文章提到了一个名叫费佳的落后学生。费佳最大的障碍是算术应用题和乘法表。在他的意识中，她根本记不起申请问题的条件。当她想到另一件事时，她忘记了前一件事。
为此，苏霍姆林斯基专门为这类儿童编写了一套特殊的练习，名为“注意力不集中儿童练习集”。费佳从这次练习中了解到，解决问题本来是一件很平常的事情。慢慢地，费佳赶上了他的学术成就，加入了物理兴趣小组。毕业后，成为高技能专家&mdash&mdash；机床调整技师。
的确，优秀的孩子通常都很相似，但贫困的孩子也有自己的缺点。苏霍姆林斯基的教育收费方法可能不适用于其他儿童，但我们可以得到一些启发：
我们的教师是否根据儿童的需要传播知识，我们是否尽了最大努力成为儿童期望的教师？
有些孩子在课堂上注意力不集中，比如说话、表演和无精打采。事实上，当我们抱怨孩子时，我们应该认为一些原因在于我们自己。
苏霍姆林斯基说：；好老师是什么意思？首先，它意味着爱孩子。我觉得和孩子们交流很有趣。我相信每个孩子都能成为一个好人，善于与他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的内心，永远不会忘记自己。我曾经是一个孩子&Rdquo
他告诉我们每个老师：那些不正常的孩子通过犯各种错误来正确学习。我们决不应该绝望。只要我们充满期待，他们就会充满期待。
照亮学校的永远不是入学率或其他名利，而是老师们神圣壮丽的精神，对孩子们无微不至的关爱，以及对每一个孩子作为无辜生命的深切同情。
带着爱和同情，我们不能放弃，我们不能放弃。
从这些话中，我深深感受到用爱打开学生心灵之窗，进入学生精神世界，成为他们的好老师和好朋友的重要性。
事实上，跟优秀学生一样，落后学生也是祖国的期望。对于那些尚未开放的花朵，我们应该向它们倾注更多的耐心、更多的温暖和异常的爱。只有百花齐放，我们才能迎来花园的春天！
在本书第88页至第94页中，作者为准备教一年级的教师提出了一些建议，并建议研究儿童的思维特征。
苏霍姆林斯基提到，在治疗患者时，医生首先仔细研究患者的身体，找出疾病的根本原因，以便开始治疗。
思维有两种类型：逻辑思维和形象思维。
这两种思维是客观存在的，因此我们的