幼儿教师的阅读体验（一）：
阅读幼儿课程和快乐童年
童年是一个人成长最完美的时光。也许他长大后不会记得童年发生的事情，即使只是其中之一。然而，他的童年生活和成长经历将影响他未来的认知、情感和思维方式。在高负荷的信息时代，拥有一个快乐的童年是孩子们的愿望，是父母和社会应该给予的，也是一个合格的教师应该合作的。
阅读了余老师的《学前课程与快乐童年》，结合近几个月的实践，他主要有以下几点想法：
1。关于幼儿园的表演区
一位学者说，儿童的童年是成人生活的一次演练。我不同意这句话，但我认为孩子们需要表演来感受、认识和理解他不熟悉的社会以及各种行为准则和规范。因此，幼儿园有必要为孩子们创造表演的机会和条件。我的幼儿园更注重孩子们的表现。在这个过程中，我思考了这样一个问题：如何将绩效有效地整合到小班活动中？小班儿童还很年轻，语言、行动和表达的发展还处于初级阶段。我认为儿童在这个阶段的表现是更多的情感投资。其中，表演可分为两类：一类是根据教师提供的材料进行表演。教师可以通过准备充分的表演材料和好的剧本让孩子们感受到，从而将他们的真实感受融入其中。在这样的表演中，主人公的选择应该尊重儿童的自主选择，并且可以随着活动的过程而改变。无论一出戏演得好不好，我们都应该观察孩子们的表演。例如，我们班有一出戏已经一个月没演了。一个孩子问我：“你是谁？”；老师，我们为什么不表演XXX呢？“我已经很久没有表演了，”我问道；“你还想表演吗&”孩子使劲点点头说，“因此，我认为经典剧本应该让大多数孩子都想表演。
II.在课程设计书
，其中提到：；在观察和了解儿童的基础上，设计适合班级和幼儿园实际情况的课程应该是未来课程发展的基本方向&因此，课程是“活的”，是因地制宜的。此外，我认为课程设计的关键是关注孩子的反馈。一个好的课程设计的基本范畴应该是孩子们喜欢并愿意参与的课程。然而，对于课程设计，教师应该考虑有效反馈和无效反馈。作为一名新教师，在这个环节中还有很多事情需要思考。
三、关于幼儿教师的知识
余先生认为幼儿教师的知识是广泛的，而不是肤浅的。幼儿园课程涉及多个领域。音乐、艺术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等材料是幼儿教师必备的知识，但这并不意味着幼儿教师的知识是肤浅的。对于幼儿园教师来说，我们必须深入学习这些材料，以简化深奥的知识，澄清复杂的语言。当我刚进入幼儿园时，我经常在与孩子们交流时“卡住”。当和孩子们交谈时，我不明白如何表达自己的想法。这些看似“简单”的语言实际上需要教师思考和实践。
学前课程的主体是儿童，关注儿童是学前课程的重中之重。幼儿园课程应该以一种好玩的方式融入孩子们的生活，让孩子们在其中感到快乐。然而，这并不意味着应该允许儿童沉迷于任何活动。应该有相应的程序让孩子们遵守。只有这样，孩子们才能更好地参与活动。此外，所有幼儿园活动都需要家长和社会的支持与合作。只有三者相互合作和支持，才能给孩子们一个快乐的童年。
读了《幼儿教师》之后（二）：
读了《幼儿教师须知》
作为一名刚刚毕业并开始工作的新教师，我的工作给我带来的不仅仅是一个新的环境和新的人际关系。刚上大学时，我总觉得在学校学到的理论知识还不够。我们的工作涉及活的孩子，而不是无生命的东西。教育的对象是活着的，这意味着教师必须“活着”，我如何才能像对待水中的鱼一样对待孩子，我如何才能更快地成长为一名合格的学前教师，我如何才能使自己胜任这份工作，班上的孩子如何才能更好地成长？这些问题挥之不去。
书籍是人类进步的阶梯。每当我有疑问时，除了向同事和领导征求意见外，我还会从书本上寻找答案。
第一本关于下班后教育的书是学前教师的关键。被别人推荐后，我买了一个回来看。我从中受益匪浅。
从幼儿教师的角度出发，本书作者从幼儿教师的角度审视了幼儿教育中的各种关系和问题。它是幼儿教师教育实践策略的集合。教材包括三个部分：教师与儿童、教师与家长、教师与社区。52个代表性问题展示了幼儿教师需要具备的基本教育技能。《个性》是本书的第二部分：教师与家长，其中对如何做好家访、如何进行有效的家长访谈、如何组织和召开家长会、如何与家长一起处理幼儿园儿童事故进行了案例分析和理论概述，这是非常值得我们参考的。
书中有许多案例。事实上，在我们的日常教学工作中，我们经常会遇到这些案例，因此会引起共鸣。当我们遇到这些情况时，我们是如何思考和做的，书中的作者向我们传达了什么样的教育理念和策略，看着它总是给人一种启迪的感觉。
例如，在益阳再次微笑的案例中，主要信息如下：益阳是一个大班的女生。她通常很高兴，但国庆节过后，老师发现她很沮丧，有一些以前不会发生的行为。例如，当她与孩子发生冲突时，她打了孩子，所以老师批评了她，益阳的情绪更低。后来，老师无意中发现孩子情绪变化的原因是父母之间的矛盾。老师突然觉得自己不理解也不关心这个孩子，于是想办法让益阳的脸再次微笑起来。这种情况很常见，很多老师都会遇到。他们突然发现班上的一个孩子有一些不同的行为和表现。我们也可以关注他们，给他们一些安慰。后来，我们忘记了。缺乏对儿童表现原因的分析和深入指导。暂时的安慰可以给孩子们带来一些快乐，但只有深入的沟通和指导才能彻底改变孩子们的现状。书中对案例的描述后有一个“分析与提示”，即结合孩子的年龄特点，对案例进行分析，分析孩子行为的原因。
下一个材料是“教育策略”，也就是说，我们的老师可以做什么，可以采取什么教育策略来帮助孩子们改变这种状况。这是非常具体的，比如益阳再次大笑的案例。书中给出的“教育策略”是：1。善于接受和识别孩子的情绪。2.帮助孩子摆脱不愉快的情绪。3.帮助孩子学会控制情绪。4.为儿童创造宽松和谐的生活和学习环境。在阅读了这些建议之后，我明白了将来如何处理这些事情。
阅读后，还有许多其他案例非常有用。她就像我的老师。她对着我的耳朵说话，这样我就可以在不断共鸣的情况下读完这本书。这也成为了一个“问题”；智囊团&rdquo；当我遇到问题的时候问我。
如果我想成为一名优秀的学前教师，还有很长的路要走，还有很多门要打开。我要做的就是不断寻找成功的关键。
幼儿教师阅读后的感受（三）：
阅读后的感受一个可以成长的教室
每个可以成长的教室最大的共同点就是相信孩子和潜力，给孩子空间和时间，让孩子在阅读中发挥潜力，展示潜力，写作和创作，然后有一个又一个动人的成长。
1. 多彩花园
1。多彩花园
的辉煌诞生总是有其分量的。让孩子们参与到类名中。几年后，也许孩子们不再记得他们曾经上过几个班