教师的经验与感悟（一）：
在十多年的教学生涯中，我深深感受到教师的职业是神圣的，我的思想认识也在不断的学习中提高和成熟，我对教育的感情越来越强烈。最近，县教育局开展了暑期教师培训活动。在这次学习活动中，我认真学习了新时期教师职业道德、中小学教师职业道德规范、中小学教师十大禁令。通过学习，我对师德师风教育的意义有了更清晰的认识。对比《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师十大禁令》的要求，我意识到教师是“人的教师”，教育本身就是一项以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的创造性工作。首先，我们应该热爱教育，致力于教育。首先，我们要热爱教育，有“奉献”教学工作的决心。既然我们选择了教育事业，我们就应该对自己的选择无怨无悔，不分名利、进取、开拓创新、无私奉献，努力做好自己的工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不是为了最好，而是为了更好，不断挑战和超越自己。在教育教学过程中，我们不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力和专业水平，严格执行师德师纪，具有高度的敬业精神、责任感和奉献精神。坚持&ldquo；一切为了学生，一切为了学生&rdquo；，树立正确的人才观，注重培养每个学生的综合素质和良好人格，不以学业成绩作为衡量学生的唯一标准，与每个学生建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关心每一位学生，尊重每一位学生的个性，努力发现和开发每一位学生潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚。正确处理师生家长关系，探索学生在与家长接触中发展的方法和措施。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高学生的思想政治素质，激发学生的学习积极性，努力提高教育教学质量。
其次，我们应该实现&ldquo；三颗心。高尚的师爱表此刻对学生一视同仁。我们不能偏袒一方，不能根据他们的等级区别对待他们。我们应该实现“目标”；“三颗心”；，也就是说，“我不知道；爱、耐心和细心。”；无论是在生活上还是在学习上，都要时刻关心学生。对于那些有特殊学习困难的学生，我们应该&ldquo；异常地爱你&rdquo；避免易怒、暴力、言行。我们应该耐心对待学生，善于发现学生身上的细微变化，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生的学习自信，注重培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
第三，要有进取心，提高商业素养。俗话说，没有学生不能学习，只有老师不能教。这就对教师提出了更高的要求，要不断提高自身素质，提高自身素质，才能教好每一个学生。如何提高自身素质？这就要求我们与时俱进，孜孜不倦地学习，锐意进取，开拓新的教学方法，严谨地学习，孜孜不倦地教学，精益求精，积极向上，随时为学生提供“泉水”。
IV.以身作则。教师的言行潜移默化地影响着学生的思想、行为和素质。学生喜欢模仿老师的言行和一举一动，这将对学生产生终身影响。因此，教师必须始终为各地的学生树立榜样。对于老师要求学生做的事，他们应该先做他们要求学生不要做的事，我不会做。只有严格要求自己，以身作则，学生才能被说服，把你当作好老师、好朋友。
v.终身学习和不断进步是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术的更新越来越快，每个人都将面临落后的危险。研究表明，一个科技人员的应用知识总量中，只有20%左右是在传统的学校学习中获得的，其余80%是为了满足工作和生活的需要而获得的。随着科学技术的飞速发展，人们的知识结构如果不经常处于学习状态，很快就会落后于实践的要求。因此，教师必须转变学习观念，树立边做边学、边做边学、终身学习、不断进步的观念，坚持持续学习、终身教育，与时俱进，不断充实自己，从而获得生存和自我的社会地位，实现教师的个人价值。
总之，作为人民教师，我们应该在思想上严格要求自己，在行动上提高责任感，树立为学生服务的理念。提高自学精神，发扬敢于与一切困难作斗争的思想作风。刻苦学习商务知识，政商精通。以真诚的心培养人，以高尚的人格魅力影响人，以高尚的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素质，才能培养出具有明确的礼仪、诚信、自尊、自爱、自信和创新精神的高素质人才。此外，在任何时候，在任何国家，教师都应该善于吸收民族精华，弘扬时代精神。善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化&ldquo应该让过去服务于现在，让&rdquo和&ldquo服务于外国目的&要教人育人，培养学生勤于探究，勇于创新，为提高科学技术素质，提高学生人文素质打下基础。
教师经验与感悟（二）：
作为教师教育的重要组成部分，它不仅是提高全体在职中小学教师整体素质、促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在学习期间，我们通过不断的实践与实践相结合，取得了很大的进步。现在总结一些学习经验。
i.学习之后，我首先更新了我的观念：对于教师来说，研究是学习、反思、成长和发展的同义词，与专业研究有质的区别。这是&ldquo；诊断性研究旨在解决问题，并对从业者自身的实际情况和经验进行多角度、多层次的分析和反思。通过学习，“过去的我”与“现在的我”之间的对话与交流，是一个试图摆脱“已确立的我”，不断获得新生命的过程。学习自己的目的是为了提高、发展和更新自己。
教师是学生成长的监护人。他将教师定位为学习者、研究者和实践者。教师首先是学习者。他们不仅要善于向实践、理论学习，还要善于向学生学习。教师是研究者，引导学生积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变”。
其次，教育中没有小事。一个细节可能会影响孩子的生活。教师最可贵的素质，就是能够从自己的教学生涯中理解和体验教育的真谛，挖掘出散发着清新气息、体现高尚情操的教育细节。学生是具有高度可塑性的个体，是具有自主发展能力的创造性个体。总的来说，教育的真谛在于启蒙意识，赋予心灵向真、善、美方向发展的重心和空间。
III.在个性方面，教师和学生在任何时代、任何地区、任何学校时期都应该自然平等。教师和学生不仅在个性和情感上是平等的朋友，而且是平等的志同道合者，在求知的道路上共同探索、共同进步。
在教育中，教师应该用自己的行动感染学生，用自己的语言打动学生，揭示自己对人或事物的真实感受，从而在师生之间产生精神共鸣。只有当学生感受到老师的善良和真挚的爱时，他们才会愿意听从老师的教导。俗话说“亲你的老师，相信他的方式”，老师应该抓住机会来表达他们的喜悦，愤怒，