小班日常教学反思（一）：
作为一名幼儿园教师，我明白日常生活在孩子的日常生活中起着重要作用。常规教育不仅是儿童从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出人的发展有两个重要领域：一个是情感领域，另一个是认知领域。作为一名大班教师，我应该在管理上改变传统的教育方式，强调每个孩子都应该接受全面的教育，特别是关注孩子的情感场，关心每个孩子，充分发挥每个孩子的积极性，努力消除教育的死角。那么，如何帮助孩子建立良好的生活习惯并取得良好的效果呢？我认为有以下几个方面：
首先，创建和谐的师生关系
和谐的师生关系是教学和管理的前提。平时，我更喜欢和孩子们聚在一起，用我的衣服玩老鹰和小鸡，做他们喜欢的游戏和他们想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流了解他们，了解他们的成长需求。我明白，只有当我真正进入他们的内心时，我的教育才能成功，我为此付出了更大的努力。
第二，注意孩子的习惯
目前，孩子们被宠坏了。他们已经习惯了伸展衣服、张嘴的生活。很难适应照顾自己的日子。在幼儿园培养良好的习惯是首要的。通过学习和实践，我深深体会到良好习惯的班级管理是多么优秀和容易，良好的秩序不仅可以保证课程教育的顺利实施，还可以大大减少常见事故的发生。如果孩子们不打架、不抢劫、不打架、不咬人，老师还会累什么？当然，这不是一个小项目，需要教师耐心教学和日常培训。有很多，如良好的饮食习惯、良好的饮酒习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等，都有赖于教师的仔细观察、发现和总结。例如，当玩大型玩具时，孩子们应该首先考虑他们不能做什么，因为有太多的孩子不得不玩。虽然孩子们的讲话时间占用了他们玩玩具的时间，但它有效地让孩子们掌握了玩大型玩具的一般要求，并记住很少有孩子会违反规则。避免教师的过度指挥和干预，让孩子知道在哪里做什么，让所有活动不受干扰、有序。
三、树立孩子的主人翁意识
让孩子有机会参与班级的创建和管理，让他亲身体验组建班级的困难：打扫、布置教室、管理孩子，及时体验老师的辛勤工作，这样他才能珍惜劳动成果，更加体贴老师。
四、关注儿童个性化教育
我们的教育对象是有思想、有个性的儿童，他们的个性差异很大。因此，在平时的教育过程中，我非常关注孩子的个性差异，根据孩子的个性、兴趣爱好等特点进行教育。
v.加强家庭联系
幼儿园的班级管理离不开家长的理解、支持和参与。因此，在日常管理过程中，我们尝试使用父资源进行类管理。为了保证班级管理的顺利进行并取得最佳效果，我在学期初召开了一次家长会，介绍了我们的一些工作和家长将要合作的事情，提出了家庭合作的重要性，让家长明白，只有家长的实际参与，才能促进孩子身心的和谐发展，使我们的班级管理更好。另一方面，在了解了我们的日常工作后，家长们乐于参与我们的教育活动，帮助孩子收集相关的学习资源和角落材料，这不仅方便了我们的教学，也节省了我们的财力。
小班化日常教学反思（二）：
时光飞逝。转眼间，小班儿童的幼儿园生活已经过了一个半学期，常规训练的效果开始显现。一系列的变化记录了小班儿童日常作文的轨迹，从刚到幼儿园时的哭闹、不能自己做事到整理书籍、举手回答问题。对于小班儿童来说，常规训练尤为重要。好的例行公事将伴随他们进入中产阶级、大班和小学&hellip&hellip如何培养孩子的日常例行公事？
首先，我们应该激发孩子们对教师组织的活动和类似活动的兴趣。
兴趣是一切活动的开始。孩子们会对老师的话和手中的玩具感兴趣。当然，他们不会哭，也不会感到无聊。这时，老师的责任就是找到孩子们感兴趣的东西。例如，在开学之初，我们玩快乐的音乐，玩游戏和由老师推动的活动。每个孩子都受到音乐和老师的影响，自然地配合老师的活动，从而学会认真倾听和学习&ldquo；我坐下。
其次，麻烦您随时提醒您。
在常规培养的初级阶段，孩子们基本上可以按照老师的要求进行。随着时间的推移，我们发现大多数孩子在老师面前左耳进右耳出。老师必须时刻提醒他们，帮助孩子们记住，这是一种习惯，自然会成为一种惯例。提醒也需要技巧。责骂和鼓励是两种不同的传统培养方法。根据儿童的年龄特点，我们选择“鼓励”。例如，看看XX。他坐得真像只骄傲的公鸡。在榜样的作用下，在老师的表扬和鼓励下，孩子们逐渐习惯了有“规则”的生活。
第三，为孩子们树立榜样，树立榜样。
从家长的反馈中，我们可以发现孩子们喜欢模仿老师的各种动作形式，比如拍手，甚至翻书的姿势，这说明榜样的作用是多么重要。我们总是要求孩子在教室里安静地说话，但我们能做到吗；耳语？我经常反思自己的行为。当我参加一个大班的时候，我总是想用我自己的声音超过40个孩子的声音，但是效果不好。老师和孩子们每天都在噪音中度过。小班是一个新的开始，所以经过讨论，我们决定克制自己的情绪和声音，用优美的声音和孩子们交谈。纪律不是“叫喊”，而是教师行为对孩子的影响。学期结束后，我们会非常高兴地告诉自己，小班的孩子们已经养成了良好的习惯，喜欢参加各种活动，并按照老师的要求去做。
我们相信，良好的日常生活不仅对儿童有益，而且对教师也有益，这样我们就可以学会宽容、理解和与儿童进行心灵对话。
小班日常教学反思（三）：
我们班的孩子对生日充满了兴趣。当他们提到生日和生日蛋糕时，他们有无数的话题。我利用孩子们的特点设计了这个活动。活动的目的是让孩子们了解生日的意义，学会分享，通过活动我充分研究了孩子们的年龄特点和兴趣，用神秘的礼物介绍了活动，激发了孩子们的好奇心，然后变成了一个漂亮的生日蛋糕，充分调动了孩子们的兴趣。活动期间，我以丁悦儿童的口吻与孩子们进行了沟通，以丁悦儿童的身份向孩子们提出了问题和要求，在口语方面取得了进步，我会对表现良好的孩子给予积极的肯定和赞赏，并让丁悦亲吻孩子们作为奖励，鼓励孩子们继续努力。当秩序有点混乱的时候，我会用和丁悦孩子们耳语的方式来吸引孩子们的注意力。在整个活动中，孩子们的情绪非常高涨。
本活动基于儿童的年龄特征。因此，活动顺序没有大问题。有时，孩子们站起来是因为他们急于回答问题，或者在讨论问题时声音很大，有点吵。这时，我会用柔和的声音和越来越多的耳语来吸引孩子的注意力，达到安静的效果。因此，整个活动进行得很顺利。
孩子们非常喜欢生日。此外，这是儿童第一次在幼儿园和其他儿童庆祝生日。因此，孩子们更感兴趣