初中班主任总结（一）：
今年，我参加了初中三（3）班，该班在被初中二年级的四个班级打乱后重组。这是第一次上这样的课。我感到内心有很大的压力。但我只需要努力工作。我主要从以下几点开始：
1。营造家庭式和谐课堂氛围，让课堂充满生机和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要作用“没有爱，就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都知道的真理&“亲近他们的老师，相信他们的方式”。班主任热爱并关心每一位学生，学生们愿意理解他的教育和管理。
为了让自己尽快对新生有一份真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触和交流。在课间休息和饭后与他们交谈和大笑。当他们遇到困难时，想办法帮助他们解决。当他们有思想问题时，要耐心细致地与他们交谈和说服。同时，与父母保持联系，获得他们的密切合作。在我们的共同努力下，学生们对陌生环境的焦虑和焦虑很快被新奇和快乐所取代。他们渐渐喜欢上了这个小组，开始轻松地学习。
班主任还应作为组织者和普通成员积极参与学生的各种活动，使学生感到班主任不仅“可敬”，而且“和蔼可亲”。在我担任初中三班班主任不久的学校运动会上，我和同学们排着队练习为运动员加油。虽然我的声音变得沙哑，但师生之间的感情加深了，这也让他们感受到了新群体的温暖，增强了新群体的凝聚力。
2. 制定一套人性化的班级管理制度，使班级管理充满&ldquo；人情&rdquo
俗话说：“人情”；没有规则，没有半径&rdquo；，&ldquo；积极的班级作风，繁荣的学风&rdquo；课堂规则是对学生不良行为的约束和纠正。强迫学生遵守通常的强制手段往往适得其反。建立更多的奖励机制，减少惩罚手段。例如，在班级量化考核中多加分、少扣分，可以充分调动学生的积极性。学生们常常奋力前进，弥补自己的不足，完成自己的工作，甚至额外的工作。除此之外，&ldquo；没有人是完美的；我们应该允许学生犯错误。课堂规则的制定不需要全面，但不会影响学生的个性发展，也不会伤害学生的自尊。学生犯错误后不应立即受到惩罚。对新课标可以先提醒、再警告、或处罚娱乐节目等
，如果掌握了一开始的例行公事，就可以为以后的继续教育打下基础，班级也会有进取心、向上、稳步前行。增强了班集体的凝聚力，增强了学生的荣誉感，大大提高了班级的综合评价。每月的移动红旗不仅是一个见证，也是进一步进步的动力。
3. 建立一支优秀的班级干部队伍，使班级“团结一致”；分权&rdquo；&ldquo；以及；等级制&rdquo；合作
初中生比较简单，有强烈的表演欲望。他们都希望在参与班级管理时展示自己的技能。如果权力过于集中在几个学生手中，不利于培养学生的自尊和自信心，为学生的自我教育和自我管理创造良好的氛围，会大大削弱班级自身的教育权力和号召力。课堂作业&ldquo；分权&rdquo；实现了。班干部、班代表、班长、各级管理人员、班主任&ldquo；小间谍&rdquo；各司其职,相互配合,相互制约,努力做到事事由人管人做,使班级工作更加有序。
当然，挑选出来的班干部毕竟不是十全十美的。我们不能太苛刻而责备他们。例外情况是我们的工作中有错误。定期对班干部的工作技能进行培训和指导，向班干部讲解各环节的重点，组织班干部学习制定计划和具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，进行纠正。同时,要严厉批评班干部在课堂上的不良行为,鼓励他们以身作则,带动其他学生,促进全班树立良好的班风。
4. 培养一批充满自信的学生，尽快适应初中紧张的学习和生活
心理学家发现，一个人能否成功有三个因素：自信、专注和条件。自信是做好任何工作的前提。它基于对自我能力的清晰估计，能够识别自我潜能。我认为，今天不能做的事情，必须通过努力明天才能做。因此，自信是成功的起点。要使学生在学习和生活中认真做事，就必须培养和建立相应的自信。
反常的是，在开学之初，许多学生会因为跟不上进度而“消化不良”或“欠债”。在严重的情况下，他们会产生厌倦心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信。自我暗示有一种神奇的力量。它可以控制和引导人们的行为，使人们按照预期的目标行动，最终达到目标。例如，当一个人情绪低落时，在他的心里重复：“如果你是一个情绪低落的人；我精力充沛，心情愉快&“能帮助人们很快摆脱不良情绪。因此，学生们经常被要求认真背诵心中的一些提示，如“我一定能学好英语”，“我的汉语成绩越来越好”和“这次考试一定能”“考试前，这将产生意想不到的好成绩，不仅有利于学生能力的提高，也有利于学生自信心的培养。
通过自信和应对繁重的学习任务，可以引导学生采取相应的对策。开学之初，我邀请了几位学习成绩优异的高年级学生来课堂进行学习经验交流，并介绍了他们如何快速适应三年级的学习生活。一方面，我要求他们从整体上谈谈他们的学习经验，另一方面，我要求他们教授各种学科的有效学习方法。
老同学的经历对新同学很有帮助，从而建立他们的信心，提高他们的学习兴趣。同时，我经常与老师保持联系，要求老师对各学科的学习给予具体指导，包括听力习惯、作业要求、学习方法指导等，以指导学生改进学习方法，真正学会学习。对于部分学习不良的学生，加强个别指导，帮助学生分析问题，提出有针对性的改进措施。
我的工作还存在许多疏漏和不足之处，需要在今后的工作中加以探索和完善。帮助学生在初中迈出最后一步，进入梦想高中。
初中班主任概述（二）：
班级管理是一项艰巨、复杂、有意义的工作。班主任是学校、家庭和社会之间的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康成长为全面发展、高度社会化的新一代，班主任肩负着十分艰巨而光荣的历史使命。作为无限实验学校的新教师和班主任，我也收获了很多。如今，学生们都很聪明和成熟。目前，在初中生中，网上聊天、交友、逃跑、信息、早恋等行为十分普遍。他们有自己的想法和原则。如果我们仍然像以前那样让学生对学生进行非常严格的管理，这将不可避免地引起他们的反感并产生负面影响。因此，根据新时期学生的新特点，做好新时期班主任是当前我们必须作为一个团队学习的问题。团队成员的工作总结如下：
一、以个人魅力吸引学生
目前，学生更加个性化，始终遵循自己的真实想法和行动。只要学生喜欢老师，他们就会理解他的话，愿意听他的课。因此，如果你想让一个学生在课堂上听话、认真，你必须有自我魅力。当然，这包括人格魅力