小学教育案例（I）：
听孩子们说话
我以前听过这样一个故事：一个孩子上学总是迟到一段时间，老师跟他妈妈谈起这件事。当母亲明白后，她没有殴打或责骂孩子。上床睡觉前，她问儿子：“我的孩子，我的孩子。”；告诉我，为什么你这么早出门总是迟到&“孩子一开始很震惊。看到母亲无意责备，他说：“我在河边看了日出。太美了！看吧，忘了时间&母亲笑了。第二天早上，母亲和儿子去河边看日出。面对眼前的景色，她感慨地说：”dquo；太美了，孩子，你太棒了&在这一天，我儿子没有迟到。当他放学回家时，他的儿子发现桌子上有一块精致的手表，头下有一张纸条：“我的儿子，我的孩子，我的孩子，我的孩子。”；因为日出是如此美丽，我们应该珍惜时间和学习机会，你不这样认为吗？爱你的母亲&Rdquo
分析：我忍不住被故事中深刻理解爱的母亲所感动。爱孩子，没有粗鲁的质问，无情的惩罚，而是选择倾听。倾听融合了对孩子的爱、宽容、耐心和鼓励，为孩子创造了一个快乐温暖的成长环境。想象一下，如果母亲在听了老师的话后，没有让她殴打和责骂她的孩子，结果会怎样？我想，热爱生活、发现并欣赏美的年轻人可能再也找不到了。
回顾我们的教育和教学，很容易找到有口才的老师，但很难找到善于倾听的老师。我们花了很多时间来训练自己的口语和口语技能，却忽视了听力技能的培养。教育的目的是培养人。教师能否进入学生的内心世界，倾听学生的声音，是教育成败的关键。
从某种意义上说，教育过程也是教育者和受教育者之间平等对话和双向沟通的过程。为了实现平等对话，教师必须放下自尊的架子，主动与学生接触。其次，教师必须认真倾听学生的意见，创造一个自由、轻松的平等对话氛围。在听力教学中，我们应该树立教师和学生是平等的，每个孩子都需要被尊重和信任的信念。只有让学生认识到教师对自己的尊重，学生才能更加信任教师，达到与教师心灵交流、结交教师朋友的境界。在这种情况下，学生完全消除了分离，向老师敞开心扉，教育将成为一种非常完美的享受。
小学教育案例（二）：
小a是一个平时安静的小女孩。她打扮得像个假小子。她很听话。她从不在课堂上讲话，但她从不讲话。但有一段时间，我发现她有好几天没做作业了。我发现她很内向。起初，我让她回家弥补。老师没有批评。但我没想到她这么听话，只占了一小部分。问她为什么，她一句话也没回答。我暗自想：“这是我的梦想。”；这孩子怎么了？这不是一个好迹象。我们应该问问家长出了什么事&“所以她请父母来，但她三天没来，每天都会对我们成年人撒一个非常可笑的谎。事情变得更严重了，所以放学后我亲自到学校门口请他们的父母谈谈。她妈妈到办公室后，我只对她妈妈说：“小a从来没有说完。”这几天她在做作业&“我还没做完，她妈妈就冲上前狠狠地扇了肖一巴掌，我立刻脸红了原因分析：我立即感到震惊。我从未见过如此严格的父母。我急忙上前去说服她。她的眼泪立刻流了下来，向我吐露心声。起初，她是文盲，深深感受到缺乏知识的痛苦。因为她生了一个女儿，她丈夫的家人看不起她，所以她希望她的女儿成为一个天才，超越她嫂子的儿子，为她奋斗。因为家长总是盯着她看，他给孩子施加了太多的压力，告诉孩子，只要她受到老师的批评，他就不会放过她。平时，只要小阿退到书房里，她要么挨打，要么挨骂。这次她没有完成作业，担心妈妈会责骂她，所以她不得不躲在浴室里弥补，但她没有完成作业，因为她没有足够的时间。
教育对策：母亲对孩子的期望过高。只要孩子犯了一点小错误，母亲就会责骂她，甚至打她；没有人是圣人，没有人会犯错误；更不用说小a只是个小学生了。她犯了一个错误，自然不敢向母亲承认。老师请她妈妈来。为了逃跑，她自然撒谎。为了弥补之前的谎言，她不得不编造更多的谎言，这无疑构成了一个恶性循环。我认为这位母亲改变主意是很重要的。所以我和她好好地谈了一谈：首先，我告诉她，她的女儿很棒，听话，聪明，有进取心。但小a总是一个小学生。她总是犯错误，想给她一个改变的机会。不要在学习和生活上给她太大的压力。她对小a的要求应该逐步提高。应该有一个渐进的过程。平时，我们应该多和女儿说话，这样她就可以大胆地对母亲和老师说话了。如果你在学习中什么都不懂，就问老师。老师将帮助她一起训练小a。听了我的话，她母亲意识到她以前对女儿太苛刻了，并说她以后会注意的。
小学教育案例（三）：
小学心理健康教育案例分析
余某，男，10岁，小学五年级学生，单亲家庭。她和她母亲住在一起。放学一周后，我们通常可以完成各种科目的家庭作业，但一周后，我们经常做的家庭作业更少，甚至不做。在受到母亲和老师的批评后，我们把自己锁在家里，不上学，不说话，打碎东西，躲避别人。
分析：在与她母亲交谈后，我了解到她的父亲是一个简单粗暴的人。他们大多数人都再婚了，但他的父亲仍然不珍惜这段婚姻。当他年轻时，他经常遭到父亲的殴打和责骂。然而，当他父亲心情好的时候，他会满足儿子所有合理和不合理的要求，这使得他既大胆又害怕，又固执。两年前，他的父母再次离婚，这给了他很大的打击。此外，他的母亲经常在儿子面前哭诉他的不幸，这使孩子更加脆弱，心理压力也更大。他觉得自己在同学面前抬不起头来。他只是把自己锁在家里，不去上学，故意采取回避的态度来压抑自己。经过一次家访，我意识到他没有上学的原因是心理问题。由于家庭的突然变化，她失去了原有的心理平衡，变得更加焦虑，感到孤独无助，然后逃离。这是一种带有高度焦虑症状的消极心态。我意识到，在这个时候，家长和老师忽视、批评和责骂他，这不会消除这种不健康的心理，反而会加强这种心理。从长远来看，他们的理解将不仅仅是片面的，他们的心理锁定将更加强烈，这最终将导致对任何人冷眼旁观，更加孤立自己，直到他们无法治愈。
小学教育案例（四）：
一、案例介绍
毛是我们班六年级的女同学。她有一双会说话的大眼睛，黄头发，略微卷曲，高年级，中等智商，非常害羞，内向，在人们面前很随便，上课从不主动举手。当老师提问时，她总是低着头回答，她的声音听不清，她的脸也是深红色的。下课后，除了上厕所，她总是静静地坐在自己的座位上发呆。老师让她和同学们一起玩。她几乎不会对你微笑，也不会坐着不动。我总是把自己锁在房间里，不跟同学玩。在假期里，她的父母让她一起玩和参观，但她没有去，甚至没有去奶奶家。
II。案例研究
我们都有不同程度的自卑和恐惧。一些学生在小学的五年里顺利来到这里，拥有应对激烈竞争所必需的实力和优势，但他们觉得自己做不到，而且不如其他人。他们的自卑使自己缺乏竞争的勇气和自信，当你进入六年级时，除了参加香港中学会考，你可能会紧张。一旦你在中间遭受挫折，你就缺乏心理承受能力。你总是觉得你真的做不到。在激烈的竞争中，这种心理障碍是成功的大敌。
1. 个人因素
经过观察，我发现她长期受到自卑、害羞、焦虑和恐惧的负面影响。T