校本培训经验（一）：
国家的发展在于教育，教育的发展在于教师。只有教师水平提高，课堂生动，才能真正吸引学生的注意力，真正实施素质教育。自从我校开展校本研究型活动以来，教研组能够进行定期的讨论，教师的学习积极性也很高，这让我受益匪浅。回顾过去六个月的校本研究和学习活动，我了解到我在教师专业成长的道路上不断攀登和前进。我有以下经验：
1。转变思想，更新观念
经过深入学习，很明显，作为一名教师，我必须不断提高和充实自己，拥有丰富的知识内容，扎实的基本教学技能，否则就会被时代淘汰，增强紧迫感，教师自身学习的危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，从根本上改变教师的教学行为和学生的学习方式。
2. 新课程理念研究
本学期，我们将继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师研究的重点任务。加强综合性学习，根据教学实践，在课前反思新旧教材的差异，如何渗透新课改理念，如何实施立体目标，使用什么教学策略等，课后反思如何调整教学策略，实现什么目标，使用什么教学策略，在课堂上取得什么成功，帮助教师发现课堂教学的优势和创新，发现问题和不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育理念。
新的教学理念认为教学是一种对话、一种交流、一种合作与共建，课堂教学应该是一个和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂上的表演者。实践证明，师生之间的互动、合作与平等交流是一种较为普遍的课堂学习方式。因此，新的教学理念在教师教学中的运用体现在教师是否在教与学的互动活动中培养学生的自主学习、探究学习和合作学习习惯，提高学生的自主思维和创新思维能力。
3. 中小学教师心理健康教育
学校还多次组织教师学习心理健康教材，开阔视野，缓解职业压力，坚持身心健康、工作更好、生活更好。这学期，我完成了心理健康教育的学习体验。
总之，在校本研究中，在学校的组织和指导下，我可以积极参与学校的各种研究活动。在专家的指导和同行的帮助下，我的教学理念不断更新，知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强。教师教学简单，学生学习愉快，成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，相互学习，不断养成自学、反思的习惯，一如既往地积极参与校本研究，提高自身的教育修养和专业水平，努力做一名符合时代要求的人民教师。
校本研究的经验（二）：
课程改革为教育发展带来了新的机遇，也给我们的教师带来了严峻的挑战。作为一名年轻教师，我深切感受到以“以校本教研为载体，促进教师专业发展”为主题的校本培训平台，为我们在新课程教学中探索和交流创造了机会。更重要的是，它给了我们一个向更多优秀教师学习的机会。为期八个多月的校本培训经历了许多针对教师的特殊培训。
教师必须有教育的灵魂
新课程改革归根结底是教育思想的改革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人翁，其教育思想自然应成为教师的第一素质。伟大的教育思想构成了教师的伟大，进而构成了教育的伟大。没有教育思想，教师就成了一台机器。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一个理念，一个理念，一个梦想，一种追求，一种信念。教师的教育思想和素质能否跟上课程改革的步伐，从根本上决定着课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”和“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等许多优秀教师用自己的亲身经历和感受，阐述了教师教育岗位的真谛。他们不仅是普通人的朴素，也是一种非凡的梦想和追求。青年教师在其工作的起点上，对这一思想的熏陶是宝贵的。
教师必须使课堂充满生命活力
学生的培养没有与生命意识有机地联系起来，学校教育的独特作用没有充分、深刻地体现出来。同样，如果教育的生命意义得不到培养和滋养，教育就会显得贫穷和粗糙。课堂教学应充满生活气息&生活教学。课堂教学应该回归生活。虽然生活不等于教学，一旦教学离开生活，它将成为被动的水和无木的基础。一堂好课决不能脱离生活，与学生的成长无关。好的课程应该是学生探索现实世界和未来世界的窗口。它是学生生活旅途中的加工厂和加油站。教学只有植根于生活世界，服务于生活世界，才能具有深厚的生命力。
激发课堂的活力，即从内在驱动的角度激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在这一阶段的校本培训中，我们生化集团的金国文举办了一次公开课。整个小组的成员从教学效果的角度分组观察金先生的课堂“从教学模式的设计中观察教学的有效性”从教学资源的利用中观察教学的有效性“从教师问题的设计中观察教学的有效性”从沟通和沟通中观察教学的有效性师生互动&rdquo；每个小组负责从一个角度进行观察，每个成员从自我观察的角度进行记录，进行统计分析，并用数据观察结果探索课堂的活力。每个小组成员都进行了自我介绍、分析和反思。这样，每一位听众都能从中获益。我们的年轻教师是个例外。在这个平台上，他们有更多的学习机会，学习课堂的细节。这是非常实际和有意义的。不仅是我们的年轻教师，相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。
最后，对校本培训的一些思考：
1。校本培训只有符合学校和教师的实际情况，才能充分发挥作用。我校教师队伍的特点：以老、中、青年教师为宜。大多数中青年教师充满活力，渴望自己的专业发展。这种实际情况要求培训既要有理论水平，又要有实践操作性。因此，我校培训的目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力。培训形式主要是帮助老教师和青年教师，青年帮助老人，相互学习，增强培训的有效性和针对性。
2. 培训方法灵活多样，如小组合作学习等。在教室里，教师被分成学习小组，坐在一起讨论主题。学校将提出讨论问题，每组进行讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交流。生物化学小组进行小组讨论，备课小组进行日常教学讨论，包括公开课上的相互倾听和课后的相互评价。对每种形式的活动都进行了相应的研究和讨论。
3. 中小学反思性课堂教学