教学笔记（一）：
如果学生第一个月的学习态度是一种好奇的学习，那么下个月的学习应该属于一种习惯性的学习态度。经过一个月对各科教师的调查，学生们了解了如何在课堂上表达自己：喜欢化学的学生会积极与老师合作，努力创造一个良好的学习环境，这正是老师所期望的。相反，对化学不感兴趣的学生会在课堂上无所事事，表现出无聊的行为，有时甚至会故意破坏老师的教学工作，这也是老师们头疼的一件事&有句俗话说：老鼠坏了一壶汤。假设我班上有这样一个学生，会不会像鼠标一样影响全班，甚至产生多米诺骨牌效应！实践证明,这是行得通的。
在过去的两个月里，我对学生的行为进行了观察和总结，发现一些不良行为会在课堂上迅速蔓延。如果一位新教师遇到这种情况而不及时处理，未来的教学工作就会变得困难。如何更好地提高学生的学习态度？作为一名新老师，我想在这里与大家分享我的观点，同时也希望有经验的老师能给我一些建议。教师应主要从以下几个方面入手：
教师应不断提高教学技能，采用多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣
2教师应加强自身的思想认识，不带感情地对待学生，并以信心、耐心和真诚感染每一位学生，为学生提供一个良好的学习榜样
3班主任应采取“鼓励和惩罚”的形式管理班级。好的奖励，错的纠正，增强学生的守法意识，树立良好的班风
4鼓励学生互相帮助，互相学习，让学生体会到“1+1 2”的深刻道理，为了培养良好的学习习惯&“奋斗需要坚持，上帝奖励勤奋才是真理”Rdquo
我相信我一定会越来越好，因为我从不放弃，我也相信我的学生会越来越好，因为我从不放弃。
教学笔记（二）：
教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我，就是经常进行讲课和交流，学习别人的教学长处，向别山学习，能够攻玉，通过学习和比较找出思想上的差距，分析手段和方法上的差异，从而提高自我。当然,无论是行动研究法还是比较法,都需要学习先进的教育教学理论,提高理论水平,达到"登峰造极,看小山"的境界。这种思考和分析问题的方式无疑可以锻炼和提高我们解决问题的能力。按照这样的思路,我们就可以彻底找到问题的根源,找到有效的预防办法。这种方法也与企业倡导的全体员工持续改进的管理方法相吻合。思想和方法一脉相承，但集体反思和学习进一步深化。
随着素质教育的进一步深入，现代教育最重要的特点就是提升人的主体性，追求人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每个人的主观能动性，以实现效益最大化和最佳发展。因此，社会对教师提出了更高的要求。这不仅是对教师学术水平的追求，也是对教师综合素质和教学效率的要求。
虽然我了解学校教学理论和一般教学技能的培养，并且经历了短暂的教育实践。走到教学第一线，承担繁重的教学任务。由于各种条件的限制，很难将所学理论直接应用到自己的教学实践中。随着时间的推移，教学已成为一项单调的日常工作。每天，他们都厌倦了应对，逐渐失去了开始的魅力，教师专业发展的动力也减弱了。实践越来越远离理论的指导，导致教学实践与理论脱节。教师逐渐演变为“操作型”教师&mdash&mdash；依靠体验式教学，对教学过程中存在的问题缺乏认识或不能把握重点和实质，缺乏诊断、调整和纠正教学的能力，教学缺乏新思路和创新，难以适应当今教育改革的需要。最具成本效益的继续教育&mdash&mdash教学反思，教师不受时间和空间的限制，随时随地强化反思意识，提高对教学问题的敏感性，养成自觉的反思行为和教学习惯，突破经验的桎梏，不断教学创新，使自我从“经验丰富”的教师走向“学者式”教学
，即在历史过程中作为认知对象对自我教学实践进行思考和梳理。同时，不断获取学生的反馈，将其作为另一个认知对象进行分析，最后将两个特定的认知对象揉在一起进行整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某个阶段的特殊任务。我想是的，我是新来的。
反思作为哲学家的工作方法，越来越多地被普通人使用。经理除外。反思是经验学习的工具。经验必须经过反思才能升华为经验知识。生活和工作需要反思。事实上，我们每个人都在思考，但我们仍然需要进一步加强我们的思考。
当今社会和环境的快速变化要求组织和个人具备出色的学习技能。学习和适应这些变化给我们带来了新的挑战。让我们对学习有一个新的认识。个人学习已经延伸到终身学习和组织学习，不仅学习理论知识，而且在实践和新事物中快速学习，从社会和经济生活的所有对象中学习。学习的方式也在不断更新。除了传统的学习方式外，基于网络媒体的学习给我们的工作和生活带来了巨大的变化。培养学习型组织和知识管理为我们的未来提供了方向。未能认识到学习中的这些变化给小组反思性学习带来了困难。
教学笔记（三）：
教师成长=经验+反思。如果一名教师只满足于获得经验，而不深入思考经验，即使他有20年的教学经验，他也可能一年只重复20次。除非他善于从经验反思中吸取教训，否则就不会有改进。始终只能停留在新手教师的水平上。在新课程形势下，要求合格的教师永远不要；从书本上教学&rdquo；在教学中不断反思、学习、与时俱进。课后反思是对教师所教课程的补充。良好的课后反思可以起到连接的作用，并达到终点。无论课堂教学多么完美，或多或少都会留下这样那样的缺陷。经过两年的教学，我认为我们应该从以下几点开始：
首先，反思教材。教师首先要确定教材是什么，如何把握重点和难点，如何合理分配时间和教材。然而，在一个班级或一个单位的教学过程中，往往存在着深度与浅度的巨大差异，师生互动不和谐，教学方法与学习方法脱节。通过对一个班级或一个单元的反思，我们可以避免一些不必要的错误，并在下一个知识点的教学中起到催化作用。
第二，反射。我们的思考并不全是错的。我们有成功的经验。只有认真及时地总结每一个教学过程中的得失，进行高层次的思考，才能提高教学质量。在物理教学中，它体现在教师对教材的理解、教学步骤和教学方法的设计、课堂教学策略和教学机智等方面。
关于第三种教学方法的思考。反思教学方法是反思的重中之重。包括课堂环境条件是否使参与教学活动的人具有进取心，是否提高和提高人的活动技能，教师的活力是否高，学生的学习积极性是否高，以及如何创造一个既舒适又有生活方式的高品质活动场所。同时，如何处理数据，如何调查顺序，如何使用语言，如何使用教学手段，如何进行教学