高中教师个人工作总结（一）：
秋冬来了，一学年的时间转瞬即逝。在过去的学年里，经历了痛苦、喜悦、犹豫、收获和荆棘丛中的坎坷。在学校领导的关心和帮助下，在同事们的大力支持下，我更好地完成了自己的工作。为了在今后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，把以前的工作总结如下：
首先，在思想上，我忠于党的领导，热爱党的教育，发扬奉献精神，严格执行教育方针，履行我的职责，教书育人，面向全体学生，爱学生，尊重学生，理解学生，严格要求学生，不歧视学生，嘲笑学生，不知疲倦地教育学生，做学生应该做的第一件事，树立榜样，做一名教师。同时，运用教师职业道德规范约束教师言行，不断提高教师的政治素质。
第二，严格执行学校的作息时间，不早退、不迟到，按时上下班，不因个人问题耽误上课，全天外出工作，给学生一个好的示范。
第三，在教育教学工作中，我积极认真地学习新的教学大纲和新的教材，将教材、教学方法和学习方法尽可能完美地结合起来，积极认真地准备每一个教案，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。
同时，要学习名师名家的教育教学理论，探索适合本班的教育方法和模式，进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，让学生更多地参与教学，不再被动地听和被动地学。同时，我们要学习身边经验丰富的教师，积极参与课堂讲评活动，努力提高自我教育理论水平，在业务上不断完善，探索多媒体和网络教学，拓宽新的教学思路。同时，采取灵活的方法调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。
总而言之，教育是一项新的、永无止境的工作。随着社会的发展和时代的进步，学生的特点和问题也在发生着变化。作为有责任感的教育工作者,我们一定要以高度的敏感性和自觉性,及时发现,研究和解决学生教育和管理中的新情况,新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,完成我们神圣的历史使命。
在过去的一年里，我得到了，也失去了。这条路很长。我会自上而下地寻找。“我将继续努力，争取好成绩，为学校的发展壮大贡献自己微薄的力量。
高中教师个人工作总结（二）：
进入高三第二学期以来，师生的共同压力越来越大。唯一的例外是完成大学今年的高考目标。我的同事们觉得他们肩负着沉重的责任，所以他们更加努力地工作。转眼间，这学期的教学工作就要结束了。回顾过去，我首先将本学期的工作总结如下。
上学期，我们主要进行了中国高考复习的第一阶段。我们应该保持稳定，涵盖高考涉及的所有知识点。即使不涉及,只要与高考有关,还是要复习的。备课要认真，课堂要实用，作业要严谨，经常漏课，考试要有针对性。让学生为知识体系做好准备。本学期将是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识网络系统阶段。在特殊培训和第一轮复习的基础上，让学生将知识系统化。以专题形式推广归纳法，使学生充分了解所有考点的知识，形成自己的体系。教师引导学生，让学生独立总结。第三阶段为模拟改进阶段，主要对“东部三省”进行三次模拟考核。对于模拟中发现的问题，老师一定要认真讲，坚决不留尾巴，不要把剩下的问题带到下次考试中去。〔1002〕〔1000〕我所教的两个班的中文基础比较差，有些学生根本不重视语文学习。我可以想象我所面临的困难和压力。尽管如此，我仍然没有放弃或放弃学生。我尽力引导学生学习汉语，让他们认识到汉语对高考的重要性。
首先，激发兴趣，提高课堂质量
大多数学生总是觉得学中文和不学中文一样。高考的中文分数完全取决于运气。高三的时候，各个学科都有很多问题，这必然会造成语文学习不好的学生没有时间做中文、看中文的局面。为了在语文教学的裂缝中生存，我们只能要求课堂的质量和效率。努力为学生自主学习汉语、自学汉语创造良好的心理环境和学习环境。
II。创建民主课堂
，让学生在简单愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱势学生，给予他们精神上的鼓励，让学生在自信的阳光下成长和学习。对于每堂课成绩优异，但汉语成绩始终落后的学生，利用课余时间和周六时间帮助他们理清学习中的问题，耐心讲解，给他们留下深刻印象，激发他们学习汉语的热情，取得好成绩。善于捕捉每个学生在语文学科中的某个闪点，增强他们学习语文的信心。
第三，提高效率，好好讲课
进入高三，面临着材料多、任务重、时间紧等一系列困难。学生们也有很多复习训练，但由于时间紧迫，我们不能忽视训练和试卷评估的过程。我认为关注评价课的重要环节，帮助学生牢牢掌握知识，提高运用知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的有效途径。评估前仔细分析试卷，目的明确。评价过程结束后，引导学生理解总结，注重深化巩固，突出实效。
其次，澄清试题的角度，即如何测试。例如，试题本身就是科技论文的多项选择题。本质上，它是对作者思想倾向和文章主要材料的检验。另一个例子是用各种变化的语句测试对句子意思或文本意思的理解。在文言文中，翻译能力是通过理解句子之间的关系来检验的。
第三，阐明解决问题的规则或方法。例如，判断一个句子是否有语言缺陷有三种常用方法：语法结构分析、逻辑推理分析和表达效果分析。
第四，必须纠正错误。对于教师来说，我们应该了解学生错在哪里，为什么错在哪里，哪些学生错在哪里，从而改进复习教学。对学生来说，犯错误的学生要找出错误的原因，加以纠正，掌握避免和纠正错误的规律。
第五，要注意拓展。某个问题考察某个材料和某个角度。同样的检查材料也可以从哪个角度进行测试。同样，应补充一些改动。这样，我们就可以通过必要的重复和必要的变化来提高对这类问题的理解，从而练习一些问题，熟悉某类问题。对于学生来说，他们也可以选择课外问题，以扩大他们对某类问题的范围和考试方法的理解。此外，我们还特别注重在评语中坚持正面教育，保护学生的自尊，充分调动学生的学习意识和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高的目标迈进，引导成绩较差的学生总结经验，鼓起勇气，树立信心。批评、批评、赞扬和欺负他人，或用“ldquo；高考试题比我们的实践更难