三年级数学工作总结（一）：
三年级数学教学注重学生抽象概括能力、分析综合能力、判断推理能力、思维灵活性和敏捷性的初步培养，注重学生数学技能的培养。让学生更多地了解数学知识的来源和运用，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与整个学习过程。在教学过程中，主要做到以下几点：
i.成绩
（i）。课堂教学是核心。1.备课。
开学之初，我仔细阅读了数学课程标准、教材和教学参考资料，确保本学期的教材都考虑到了数学，专注于为本单元备课，掌握了各部分知识在本单元和全书中的地位和作用。思考学生如何学习，学生将遇到什么问题以及如何解决这些问题。在备课中体现教师的指导和学生的主动学习过程。充分理解课后练习和设计练习的作用。2.上课。
（1）创设各种情境，激发学生的思维。让学生动手探究，用嘴、眼睛和大脑。根据教学重点和难点，选择学生的探究成果，让学生进行比较、交流、讨论，掌握知识，培养能力，让学生同级练习，巩固知识，形成能力，发展思维，并尝试总结学生自己所学的知识和方法。
（2）及时审核。我的做法是：新教的知识基本上在当天或第二天复习，然后逐步延长复习时间。这种方法非常适合大三学生快速忘记和无法复习。（3） 努力建立知识网络。一般情况下，一个部分被分类，形成每个部分的知识串，每个单元被分类和审查，形成一个知识链。整本书在一个学期内整理和复习。学生体验了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程。他们不仅形成知识网络，而且学习方法。它容易产生学习迁移，使学生的创新和实践成为可能。3.批改作业。
针对不同的练习错误进行面对面批评，指出个性问题，并在小组中修改常见问题。批改作业时，指出错误的问题而不指出错误，让学生发现自己的错误，提高学生的分析能力。修改后，学生将得到良好的评价，并鼓励他们独立完成作业。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4.注意对学习困难学生的指导。
针对学习困难学生的分层要求。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让学生慢慢学习，注意学习过程。在教学中，逐步培养学生的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的答案采取“扬弃”的态度，打破课堂上说话枯燥的局面，使学生敢于回答问题，愿意思考。5.结果。本学期期末考试试题由县继续教育学校统一设置，统一抽取。班级成绩更好。全班有38名学生供参考。总分3169.5分，平均分83.41分。14人，得分90分以上，优良率36.84%，合格率97.37%。
（二）。设计适合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生数学知识不多，与社会接触的范围也相对狭窄。因此，要根据学生的实际情况设计“有效”的活动形式。要求学生测量自己的体重，加深对体重单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高实践活动能力。（3） 巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，存在一些应用问题，如对折纸、拼图等。完成知识教育后，应教育学生不要乱扔剩余的纸，并应养成注意卫生和保护环境的良好习惯。（4） 经常与家长沟通，实现共同教育。
与家长保持联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在学校的学习和生活。同时，教师可以加深对学生个性的理解，因材施教。（5） 积极参与教学和科研活动。
积极参与学校的教学科研活动，坚持详细记录。认真参与教案设计，听课评课，主动向老教师请教教法，虚心学习。在这学期，我写了很多关于我的教育教学经历和教学反思的文章，参加了国家和省的教学设计论文竞赛，并取得了良好的成绩。
II。缺陷
1。一些家长对孩子的学习重视不够，主要表现在学习成绩差是家长缺乏合作造成的。
2. 仍然有一些学生没有仔细检查问题，也没有认真写作。
3. 在课堂实践中，由于时间紧迫，实践不够深入，学生的自学意义较弱。有些学生在课堂上做很多小动作，不认真听讲。
4. 一些学生的学习态度不够明确。
三、改进措施
1培养学生解决问题的良好习惯。减少学生因不良学习习惯而对作业中反映的问题和错误数字的粗心检查。
2.针对作业中暴露出的问题和平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强相互合作与互助，根据学生的个体差异进行差异教学和个别指导。唯一的例外是加强对学习困难学生的双基础训练，并落实到位，使每个学生都能在原有的基础上有所提高。
3、加强混业经营培训，强调操作顺序。
4.重视计算基础理论的教学。在教学中，应减少机械单调的重复训练，设计多层次的变异训练，以提高学生对概念的正确、全面理解。减少学生因错误或片面理解概念而导致的错误。
三年级数学工作总结（二）：
三年级数学是小学的过渡阶段，具有非常重要的地位。现将这一时期的工作总结如下，以总结经验，找出不足，改进。
一、在师德方面，要以认真负责的态度，以满腔的爱心关心每一个班级的学生，关心学生的学习和生活，开拓进取，做好学生的思想工作，听从好的引导，教书育人。能够积极认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，团结协作，互相帮助，共同完成学校交办的各项任务。
II。新时代的学习态度要求教师不断更新和丰富自己的知识，有终身学习的观念，有渊博的知识和丰富的人才。这对每一位老师都很重要。因为我们的产品可以说话和思考，所以他们会问任何问题，而且通常是“问题”；打破砂锅，问到底。没有广博的知识，我们就无法很好地理解学生的“困惑”，也无法传递人的“道”。因此，我认真参加学校组织的各种教学和科研活动。我努力学习别人的先进教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学观念运用到自我教育和教学中去。
第三，著名的数学教育心理学家布鲁纳认为；认识是一个过程，不是结果&因此，他强调“教一个人一门学科不是写下一些结果，而是教他参与知识建构的过程&”我在课堂教学中正确处理教与学、学与导的关系，关注学生的学习，关注