幼儿园实践个人总结（一）：
在实验幼儿园的大力支持下，20年级**学前教育专业为期一周的教育教学实习顺利完成。在本次实习中，各幼儿园、导师、班长将严格按照《实习实施计划》的要求，有计划、有步骤、有针对性地开展关爱教育实习活动。一周的实习强化了学生对幼儿园教师的理解，使学生对幼儿园的日常生活有了直观的感受，对幼儿园教师的职业有了新的认识。一、实习工作基本情况
到达实验幼儿园后，在赵校长的热情接待和有序安排下，赵校长、校长助理、班主任教师和实习学生进行了简要介绍和讲解，主要涉及一天例行公事的要求，幼儿园的健康和安全，之后，他带领我们参观了整个实验幼儿园。最后，两人一组的14名学生由校长助理直接安排到幼儿园的7个班，开始正式实习。
实习期间，我努力与学生沟通，引导他们多观察、多思考、多动脑、多问指导老师。幼儿园的每个角落，每个孩子，每个老师，每个班级都有自己的特点和特点。每一个微妙的地方和每一个细节都是我们研究的对象。
在为期四天的实习（周二至周五）（周一为安排动员会）中，我和我的学生还观察了实验幼儿园的特殊班级。具体安排是：周三上午9:30至10:15观看儿童舞蹈课，周四下午3:00至3:40观看艺术课，我们的学生交流，即在教育幼儿园试用两天的学生到实验幼儿园见面两天，他们在实验幼儿园实习，学生在两天内到教育幼儿园实习，也就是说，所有学生都到两所幼儿园实习，每个幼儿园实习两天，总共四天。周四上午，我们仍然遵循周二上午的程序。从下午15:00到15:40是对奥尔夫音乐的观察，从周五上午9:30到10:15是对英语课的观察。根据儿童的特点，教师寓教于乐，循序渐进，掌握儿童的思想，在语言、动作、语调等各个方面给我们带来震撼。真是太棒了。
由于实习时间短，学生们也非常珍惜这次实习机会。他们可以根据要求仔细思考和仔细观察，并主动向讲师征求意见。***巩固他们的专业思想。总结如下：
（一）教育观念的变化
在实习期间，我们发现幼儿园严格贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，全面推进素质教育，符合儿童身心发展规律，促进儿童德、智、体、美和谐健康发展。这些都非常值得我们学习，让学生思考如何将所学的理论知识应用到实践中，更好地将理论与实践结合起来。
（二）对幼儿教师职业的理解
学生意识到“爱”在教师和学生中的关键作用。他们意识到只有对学生付出真爱，他们才能得到学生对老师的尊重和信任。一个同学有这样的感觉：只有坏老师，没有坏孩子。学前教育是一个需要爱的职业。对待无辜的孩子，我们应该用心去照顾他们。短暂的实习使学生们的选择更加坚定。我很高兴学生们有这样的感觉。
（三）对专业知识的学习提出了更高的要求
实习结束后，学生们意识到了自己的不足，更加清晰直观地认识到了成为合格幼儿教师的差距，并表示有意在今后的学习中加强专业知识的学习。
在为期四天的讲座和与幼儿教师的交流中，我还了解、接触和学习了许多新的幼儿教育理念，为今后的教学工作提供了很大的帮助。虽然这是几天的实习，但我和我的同学感觉很好。在此，我们感谢各位领导给予我们的实习机会，感谢实验幼儿园的领导和老师们的积极合作，使我们的实习取得了圆满成功。
三、试用期效果
1。熟悉幼儿园一日活动数据，掌握幼儿日常活动的科学管理方法。
2. 加深对学前专业思想的理解，树立信心，为今后的专业学习打下基础。
3. 阐明教育实习的重要性和必要性。
4. 能够运用所学理论分析幼儿园的日常生活。
IV.问题
学生显然不熟悉幼儿园护理，缺乏经验。尽管大多数学生在管理幼儿方面都很积极主动，但几乎没有办法。
v.提案
1。深化学生专业理论知识的学习和巩固，特别是艺术、手工艺、键盘、音乐等
2。注重给学生更多的机会进行专业实习。
3. 扩大实习类型，增加其他专业学生的实习机会。
幼儿园实践个人总结（二）：
在实习期间，我学到了要因人施教，而不是一种模式，用不同的方法来对待不同的孩子。因为每个孩子都是不同的，都有自己的内心世界，他们就像一把锁，而老师是打开锁的主人。如果你真的深入他们的内心世界，改变他们，教育他们，那么这个世界就是天才的世界。
以前，我比较注重对儿童身心发展特点和幼儿教育理论的研究，往往忽视了对儿童生活规律的关注。这次实习是第一次全面观察儿童的日常生活。研究发现，训练儿童的生活习惯，培养他们的行为习惯和自我照顾技能也是一项重要任务，也是一项值得关注的知识。我们应该能够利用机会对儿童进行随机教育，将计划教育与随机教育相结合。日常生活中的突发事件已经成为教师培养孩子良好习惯的机会。
实习开始时，经验丰富的老师告诉我，他们无法帮助孩子处理生活中的琐事。如果孩子们遇到他们不能做和不能做的事情，他们只能耐心地引导他们去完成。如果你帮助他们，结果是他们永远不会学会做自己的事情，也不会养成好习惯。经过一段时间的实践，我觉得其实幼儿教师心中应该有一把尺子，这是教师所坚持的原则。这些原则的起点和终点应该是发展和提高儿童的技能。
孩子们非常天真可爱。我非常喜欢和他们一起玩。我会利用这个机会和他们一起玩，在做练习之前和他们聊天。我试图把自己变成孩子，融入他们的生活，但这并不意味着孩子们会听从我的命令。原因是我没有真正和他们交谈，也没有命令他们像老师一样做事。有一次，我答应他们午饭后让他们在操场上自由活动。但是因为那天有紧急情况，他们让护理老师在午饭后带他们上床睡觉。当我中午去上班时，一个孩子说：老师，你不是说午饭后我们会去操场吗？我感到很惭愧。我没有照我说的做，对孩子们失去了信心。我认为要说服孩子们是不可能的。我向他们郑重道歉，并告诫自己，今后我们应该真正尊重儿童，对儿童要值得信赖。
实习期间，我觉得梦想和现实之间有很大的差距。当我写了一份教案，并在脑海中仔细模拟了几节课的过程和情况时，我认为这节课可以教得很好，但事实并非如此。课堂时间的把握、各环节的衔接、儿童情绪的调动、课堂秩序的维护等不确定因素对教师的组织和控制能力提出了比我预期的更高的要求。这些都是我今后应该注意和改进的。
实习期间，我连接了每一点。在一个多学期的时间里，我的观念、心态和能力都在逐渐改变。由此，我也意识到，作为一名新教师，我必须戒骄戒躁，始终以学习的态度对待工作，注重知识的积累