德育主任报告（一）：
今年的工作即将结束。回顾今年的工作，在学校领导和同事的关心、指导和帮助下，我严格要求自己，认真落实初中部各项德育和学校安全教育管理工作，取得了必要的成效。接下来，我将做一份关于我过去一年的工作、学习和管理的报告。
一、在德育部门内部建设一支作风正派、素质过硬、内部团结、战斗力强的队伍，是做好管理工作的重要保证。因此,加强德育部门的内部管理和教育,是做好德育工作的重要前提。本学年，通过定期会议、个别讲座、组织德育案例学习等方式，不断提高德育干部的业务素质和思想素质。对德育干部的要求是：注重自身形象，时刻注意言行，在严格遵守学校教师行为规范的同时，发挥模范作用，以自身良好的形象和模范作用教育和影响学生。同时，明确责任，分工细致。各学年组除专门负责内部事务档案和心理健康教育的人员外，还应安排一名德育负责人，配合学年组组长做好学年组的综合德育管理工作，包括本学年组的学生教育和纪律、健康、早操等一系列日常管理，这样，本学年组的整体表现和学生的精神面貌就可以直接反映出德育人员的工作潜力和水平，更便于对德育干部进行岗位绩效考核。一个学期后，第一、第二和第三学年组的学生教育和管理有了不同程度的改善。德育干部的工作业绩也得到了全体师生的一致好评。形成了一支团结上进的高素质德育队伍，为今后做好初中思想品德教育工作打下了坚实的基础，同时也起到了纠正学风和校风的主导作用。
II。班主任队伍建设
班主任是学校德育工作的骨干力量，也是学校德育工作的重要组成部分。因此，班主任队伍建设在学校教育教学中具有重要作用。本学期德育部充分利用班主任每周例会时间，更好地总结工作，吸收经验，弥补不足，为下一阶段工作打下基础，组织班主任培训和经验交流会。并让每位班主任有机会解释现阶段班级教育管理的得失，以更好地促进班主任之间的经验交流和良好沟通，共同提升班主任的整体工作潜力和管理水平。此外，我们还注重对个别困难落后班级的管理，在班上教育问题学生，做好贫困学生的转化工作，成为班主任的坚强后盾，为年轻班主任树立信心。每学期至少与各初中部班主任进行一次长谈，了解班级内部情况，听取班主任意见，配合班主任解决班级管理难题。通过思想情感沟通，班主任的工作积极性和工作意向得到极大提高，青年班主任的教育管理潜力和经验稳步提升。
三、学生管理
本学年我校初中学生管理的主线是进一步落实《中学生行为规范》和《东北育才实验学校学生行为规范》，抓好学生的培养和教育，养成良好的行为习惯，进一步形成良好的学风和校风。一是在学生日常管理中，通过加强班内教育培训，进一步树立班内学生的威信，规范检查评价体系，通过班内纪律、健康、早操、健康等检查记录和考核，进行综合评价，外观与外观、教室、课间、中午、自学顺序，以便客观公正地反映每堂课的整体表现。二是加强学生干部队伍建设，增强学生自我管理潜能。认真宣传组织,大力表彰先进班级和先进个人,树立诚信。在严格控制和密切关注学生纪律的同时,加强了对少数屡次违纪,行为恶劣学生的教育和处罚。通过与相关家长的沟通，我们在教育学生的同时，对学生实施了必要的行政处罚，以纠正校风和纪律。最后，我们高度重视德育后进生的转化，通过谈心、建立问题学生心理健康档案、后续教育，结合与家长的沟通和沟通，给予正确引导，从而完成问题学生的良性转化。经过一学期德育部门的集中管理和有针对性的教育，初中生基本做到了令行禁止，学生违纪失礼现象明显减少，正在形成一个“礼貌、自律、向上”的学生群体。
四、组织开展丰富初中生学校文化生活的活动。
本学年，由我校德育部主办的东北育才实验学校文化节正式开幕，组织并举办了以“放飞青春梦想，激发爱情年华”为主题的选修课报告表演活动，受到全体师生的高度赞扬，家长和有关领导。我们还组织了第四届运动会、教师篮球赛，同时，我们定期组织学生观看情感教育片，并在寒假期间组织学生参加“进清华、进北大”的冬令营活动。通过这些活动的开展，进一步巩固了学生的思想基础，进一步提高了学生的礼貌和卫生意识，逐步形成了正确的人生观和世界观。此外，我们还在初中组织班级，举办以“爱学校”、“爱老师”、“爱同学”和“爱学习”为主题的班会。作为一名初中生，面对离校，我们组织活动，向初中年级组的老师和学校讲话，让学生说出心声，表达对老师和学校的爱和依恋，以签名或匿名的形式展示，感动了老师和学生，感动了学校，升华了学生的感恩教育。
v.学生安全和心理健康教育管理
安全是学校管理的重中之重。营造安全的学习和生活环境是学校搞好教育教学的重要保证。本学期，德育部定期组织教学楼、宿舍的安全检查，坚决消除各种火灾隐患，采取预防措施。为了增强全体师生的安全意识，在班主任例会、教职员工会议和学生会上都要强调安全工作。同时，组织开展安全教育主题午间检查和主题班会，通过宣传窗口，加大对全校师生的安全宣传教育力度，组织全体初中师生在教学楼、宿舍楼进行应急疏散演练。这一系列活动的开展，使全体师生在思想上有了统一的认识，提高了安全防范和自我保护的潜力。
在学生心理健康教育方面，德育署也加强了工作，通过宣传窗口和每周的“心声”特别广播定期进行宣传。同时，设置了专职心理教师，建立了学生心理健康档案，开设了心理课和学生心理辅导，消除了学生的心理障碍，实践证明，问题学生的教育管理取得了良好的效果